2025年高三英语教学反思真题版 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

高三英语教学反思通用版

高三英语教学反思通用版篇1

“经历了高三的老师才能真正成长。”这是我校领导对所有高三老师的鼓励和肯定。

首先要感谢学校的信任，让我又一次踏上了高三英语教学的讲台。作为本班最年轻

的教师兼班主任，我深知压力大，任务重。为了做本轮高三复习工作，也为了进一

步完善自己的英语教学体系，更好地帮助学生提高英语水平，在这半年的第一轮复

习过程中，我认真备课，结合《福建省高中英语新课程标准》和《20xx年福建省

高考英语考试说明》（因为20xx年的尚未出版），仔细研究近年高考，制定了能

够最大程度上帮助学生提高的英语教学方案。

复习一开始，结合一轮复习材料《三维设计》全面重点复习高一高二及高三上的语

言点，强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。每天课堂上提问或者测

试学生掌握基础语言点情况，通过课堂提问或者个别同学到黑板上听写，全班一起

校正的方式来检验学生的掌握情况。对配套的练习材料，及时讲评；同时指导学生

掌握常用习语及搭配，必须做到能写会背。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的训练应贯穿高三复习的始终。

因此在跟随学校复习进度的同时，我建议我们班学生每人必备20xx年全国各地高

考真题，作为平日的补充训练。

听力：每周二、四、六早读配合学校早读训练学生听力。学生练，老师也听，而且

是随机站在学生旁边，边听边观察学生的答题情况，并做相应记录，听力结束后当

场为学生答疑。特别是对有些生词、陌生的习语，固定句型及时解释说明，帮助学

生尽快解决疑难点，使听力训练更加高效。

单项选择：该项内容覆盖面广，知识点零散，是很多基础薄弱学生最为头疼的专题。

为了帮助学生树立信心，我在教学过程中结合《三维设计》第二部分的复习内容

-语法专题，把单选中考试频率最高的几个语法点如非谓语动词、定语从句、名词

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

性从句和时态先系统复习一遍，扫除学生练习过程中的最大障碍。同时结合自己的

教学经验，帮助学生进行简化归纳，如做从句类的题目要领就是“成分”，即找出该

词在从句中所做的成分；做非谓语类的题目关键就是先判断“主被动”再分析“时态”。

把繁琐的语法用最简单的词语帮助学生归纳记忆，在减轻学生学习压力的同时提高

了题目学习英语的兴趣。有了语法和语言点的支持，每周布置学生做一套的高考卷

子，理论联系实际，并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错

误再现率，使学生对高考题不再望而生畏，从而轻松应对考场。

完形填空和阅读：完型填空离不开阅读训练，而高三学生更是“得阅读者得天下”。

因此高三复习伊始，我就一再对学生强调阅读的重要性，切忌不要在复习语言点的

时候忘记对阅读和完型的强化训练。

1）要求学生每天做2篇阅读训练，每天讲评语言点前先讲评昨天布置的阅读训练，

讲评及时有效，使学生们养成每天阅读英语文章的好习惯，为下学期阅读强化训练

做准备。

2）每周利用一节自习课进行限时训练，要求学生在30分钟内做完4篇阅读，做完

马上讲评，这种先做先讲的阅读训练不仅能够帮助学生体会身临考场的感受，而且

也能培养学生良好的考试心态，效果非常好，深受学生的喜爱。

书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详

批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：

1)书写清晰工整，卷面整齐、规范；

2）有闪光点，特别是要求好的开头和结尾；

3）开门见山，要得清晰，分段陈述。同时让学生背诵范文，做好语言积累。对学

生的书写进行强化指导训