3.1 时间在流逝 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx

3.1时间在流逝说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

一、教学内容

《3.1时间在流逝》说课稿——2024-2025学年科学五年级上册教科版

本节课的教学内容选自教科版五年级上册第三章第一节《时间在流逝》。本节课主要围绕时间的流逝这一主题展开，内容包括：

1.了解时间的概念，包括年、月、日、时、分、秒等时间单位。

2.掌握时间的计算和转换方法，如小时与分钟、分钟与秒钟之间的换算。

3.认识时间的流逝，通过实例感受时间的变化。

4.学会利用时间单位描述生活中的事件，如事件发生的时间、持续的时间等。

5.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察和记录时间的变化，提升对时间单位及其关系的理解。

2.发展学生的科学思维能力，学会运用时间知识解决生活中的实际问题。

3.增强学生对时间流逝的感知，提升时间意识，引导学生珍惜时间、合理安排生活与学习。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基本的时钟读法，包括小时和分钟的识别。他们对于日常生活中的时间概念有了初步的认识，能够理解日常时间的流逝。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇心，对于时间的流逝这一抽象概念，他们可能通过实际操作和实例来更好地理解和学习。学生的能力参差不齐，有的可能已经能够熟练地转换时间单位，而有的则可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生可能更倾向于通过观察、实践和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解时间单位之间的转换关系时可能会遇到困难，例如分钟与秒钟之间的换算。此外，将时间概念应用到解决实际问题时，如计算事件发生的时间或持续时间，可能需要更多的引导和练习。对于时间流逝的感知，由于这是一个抽象的概念，学生可能需要通过具体事例或实验来建立直观的认识。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版五年级上册科学教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、时间单位换算的图表，以及时间流逝的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计时器、秒表等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作台，划分小组讨论区，以便学生进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括时间单位换算的示例视频和PPT，明确预习目标是理解时间单位之间的转换。

设计预习问题：设计问题如“1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？”引导学生思考时间单位之间的关系。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，理解时间单位换算的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试进行时间单位的转换。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索时间单位之间的关系。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握时间单位换算的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于时间流逝的故事引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间单位的换算方法，通过实例让学生理解。

组织课堂活动：设计一个时间单位换算的小游戏，让学生在游戏中实践。

解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间单位之间的关系。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对时间单位换算的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论时间单位换算的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解让学生理解时间单位换算的原理。

实践活动法：通过游戏让学生在实践中掌握时间单位换算的技能。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间单位换算，掌握时间流逝的概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与时间单位换算相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供时间管理的相关视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，学习时间管理的方法。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结时间单位换算的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自主学习能力。

作用与目的：

巩固学生对时间单位换算的理解