Unit 1 Classroom Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit1ClassroomStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit1ClassroomStoryTime，2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册。本节课主要围绕教室日常生活场景展开，教学内容包括：

1.学习单词：classroom,desk,chair,book,computer,teacher,student等；

2.学习句型：Whereis...?Its...和Canyouhelpme...?Sure,hereyouare.；

3.掌握简单的日常对话，如询问物品位置和请求帮助；

4.通过阅读故事，培养学生在实际情境中运用所学单词和句型进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元新单词及句型的能力，提升学生在实际语境中准确表达和交流的技能。

2.文化意识：通过教室物品的学习，让学生了解并尊重学校文化，增强对学习环境的认识。

3.思维品质：鼓励学生在故事情境中积极思考，通过提问和回答问题，发展观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过故事时间的互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇：classroom,desk,chair,book,computer,teacher,student等。这些词汇是学生描述教室环境的基础，需要通过反复练习，确保学生能够正确拼读和运用。

-学会使用句型“Whereis...?Its...”和“Canyouhelpme...?Sure,hereyouare.”。这两个句型是本节课的交流重点，教师应通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中运用这些句型。

-通过故事理解并运用所学知识，例如在故事中寻找物品，使用所学句型进行交流。

2.教学难点

-区分和正确使用形近词，如“book”和“look”，“desk”和“disk”。这是学生的常见错误，教师可以通过图片、实物或动作辅助教学，帮助学生区分这些词汇。

-在实际对话中灵活运用句型“Whereis...?Its...”。学生可能会在初次尝试时感到困难，教师可以通过设计简单的寻物游戏，让学生在游戏中自然练习使用这个句型。

-理解和运用“Canyouhelpme...?Sure,hereyouare.”这一句型，特别是在请求帮助和提供帮助的情境中。教师可以通过模拟真实场景，如请求传递物品，让学生在实践中掌握这个句型的使用。

-故事理解能力的培养，包括对故事情节的追踪和对角色行为的分析。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，提高学生的思维能力和语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片、教室布局图等，以及故事视频或音频资料，以便于学生直观学习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强视觉效果。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括单词墙、故事情景区，以及必要的桌椅排列，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张教室的图片，引导学生说出图片中的物品，如desk、book等。

-提问学生：“你们在教室里经常做什么？”激发学生的兴趣和思考。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习关于教室的故事，一起来学习新的单词和句型。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，逐一介绍新单词：classroom,desk,chair,book,computer,teacher,student，并引导学生跟读。

-通过TPR（全身反应法）进行互动教学，如教师说“Pointtothedesk”，学生指向课桌。

-教师演示句型“Whereis...?Its...”和“Canyouhelpme...?Sure,hereyouare.”，并通过情景模拟让学生练习。

-分组练习，学生两人一组，使用新学的单词和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找朋友”，将单词卡片散放在教室地板上，学生需要找到配对的卡片并正确读出。

-学生分组进行角色扮演，模拟教室中的对话情景，使用所学句型进行交流。

-教师提供一些简单的句子，让学生用新学的单词填充空缺，如“Whereisthe__?Itson