课题申报书：生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理与应用路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理与应用路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

生成式人工智能作为人工智能领域的重要分支，近年来取得了显著进展。它通过模拟人类思维和创造力，能够生成新颖、有创意的内容。然而，在大学生创造力培养方面，生成式人工智能的应用还处于初步阶段，相关研究相对较少。

选题意义

大学生是国家的未来和希望，培养他们的创造力对于推动社会进步具有重要意义。生成式人工智能作为一种新兴技术，具有提升大学生创造力的潜力。因此，研究生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理与应用路径，对于推动教育创新和人才培养具有重要意义。

研究价值

本研究旨在揭示生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理，为教育实践提供理论指导。同时，通过探索生成式人工智能在大学生创造力培养中的应用路径，可以为教育工作者提供实际操作的建议和方法，推动教育创新和人才培养。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）揭示生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理；

（2）探索生成式人工智能在大学生创造力培养中的应用路径；

（3）为教育工作者提供实际操作的建议和方法。

研究对象

本研究以大学生为研究对象，重点关注他们在生成式人工智能环境下的创造力表现。

研究内容

（1）生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理；

（2）生成式人工智能在大学生创造力培养中的应用路径；

（3）教育工作者在实际操作中如何利用生成式人工智能提升大学生创造力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将采用文献综述、案例分析、实验研究等方法，系统梳理生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理，探索其在大学生创造力培养中的应用路径，为教育工作者提供实际操作的建议和方法。

研究方法

（1）文献综述法：通过查阅相关文献，梳理生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理；

（2）案例分析法：通过分析生成式人工智能在大学生创造力培养中的应用案例，总结成功经验和不足之处；

（3）实验研究法：通过设计实验，验证生成式人工智能在提升大学生创造力方面的有效性。

创新之处

（1）将生成式人工智能与大学生创造力培养相结合，揭示其内在机理；

（2）探索生成式人工智能在大学生创造力培养中的应用路径，为教育工作者提供实际操作的建议和方法；

（3）结合教育实践，提出针对性的改进措施，推动教育创新和人才培养。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于已有文献和研究成果，结合教育实践，对生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理和应用路径进行深入探讨。

保障条件

（1）研究团队：由教育科研专家、人工智能领域专家和教育工作者组成，具备丰富的理论知识和实践经验；

（2）研究资源：充分利用高校图书馆、数据库等资源，确保研究的深度和广度；

（3）研究设备：配备必要的研究设备，如计算机、实验器材等，为研究提供保障。

研究步骤

（1）文献综述：查阅相关文献，梳理生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理；

（2）案例分析：分析生成式人工智能在大学生创造力培养中的应用案例，总结成功经验和不足之处；

（3）实验研究：设计实验，验证生成式人工智能在提升大学生创造力方面的有效性；

（4）撰写报告：整理研究成果，撰写课题设计论证报告，为教育工作者提供实际操作的建议和方法。

总之，本研究将深入探讨生成式人工智能提升大学生创造力的内在机理和应用路径，为教育创新和人才培养提供理论指导和实践建议。

（课题设计论证共1451字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行