1.2 玩沙子（教学设计）-一年级科学下册（苏教版2024）.docx

苏教版一下第2课时《玩沙子》教学设计

课题

2.玩沙子

学科核心

素养

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学

目标

能描述沙子的颜色，粗细，表面粗糙程度等外部特征。

比较细沙子和粗沙子外部特征的不同，用科学的语言描述。

学会应用多种方法观察沙子的外部特征，学会控制沙漏中细沙的流动速度。

喜欢玩沙子，研究沙子，乐于与他人分享自己的发现和体会。

教学重点

能够通过观察比较粗沙子和细沙子的不同，描述它们的外部特征。

教学难点

根据要求调节沙漏中的细沙的流速。

教学准备

学生分组材料：

1.粗沙子和细沙子若干。

2.16个盛放沙子的容器。

3.教学相关视频。

教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与效果

谈话

导入

1.今天这节课我们来研究这种物品，你们认识吗？

（出示沙子图片）这个是什么？

----它是沙子。

2.这节课我们就来研究沙子【板书课题】

学生观察并回答

出示本课学习主题。

探索

新知

一、认识沙子

1.（出示沙子实物）你们看，老师这里有许多的沙子，知道我是从哪里找到它们的吗？

2.沙子是我在沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？

3.（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。

4.找到沙子后我们可以用沙子玩什么游戏呢？

二、沙子的外部特征

观察图片，比较两份沙子有什么不同？

梳理比较沙子的方法。

①看一看

②捻一捻

③筛一筛

④加点儿水和一和

观察两份沙子并完成下列表格

归纳粗沙子与细沙子的特征。

制作沙漏

了解了不同沙子的特征，我们一起来制作一个沙漏。

说一说制作沙漏，我们需要用到哪些材料？

制作沙漏选用哪一种沙子更适合呢？说说你的理由。

讲解制作沙漏的过程。

①将两个瓶盖粘在一起。中间打一个圆孔。

②一个瓶中装上细沙，将两个瓶子接起来，再让细沙经过圆孔流下来。

③此时，我做的沙漏细沙全部流完用时秒。

4.思考让沙漏中的细沙全部流完正好用时60秒，我的改进办是。

四、沙子的用途

1.阅读课本了解沙子的用途

沙子是建房、造桥、筑水坝时不可缺少的建筑材料，就连制造玻璃和计算机芯片离不开它。

观看视频了解如何用沙子制作玻璃

说说你还知道哪些沙子的用途？

观看视频了解沙子的更多用途

学生思考并介绍自己在生活见到的沙子。

海边、公园、沙漠等。

做沙雕、挖沙子、滑沙、沙画等。

观察图片并判断出一份沙子比较粗，一份沙子比较细。

学生观察两份沙子。

细沙子，矿泉水瓶，剪刀，胶带，计时器。（学生思考并回答，老师总结归纳。）

学生动手制作沙漏。

让细沙全部流完，正好用时60秒，我的改进方法有①可以改变圆孔的大小，如果用时太短可以把圆孔放小，如果用时过长可以把圆孔放大

②可以改变沙子数量。如果用时过短可以增加沙子数量，如果用时过长可以减少沙子数量。

引导学生交流对沙子的已有经验和玩沙子的经历。激发他们对本课的兴趣，调动他们的积极性和好奇心。

这里设计为一个比较活动，而不是观察一种沙子比较活动能让学生不仅仅关注单一特征，还能学会发现不同事物之间的异同。从而增加对沙子多样性的认识，提升思维的深度和广度。

落实做中学，用中学和创中学的理念，通过一个完整的实践活动，给学生创造应用知识，解决问题的机会。同时也有利于丰富他们对沙子特征的认识

这段文字介绍了沙子的用途。旨在帮助学生建立学以致用的思考方式。

拓展

延伸

知道了沙子的用途，猜一猜沙雕和沙画是如何制造而成？

观看视频了解沙雕、沙画的制作过程

课堂

练习

一.判断题

1.玻璃是用沙子做的。（）

2.沙漏中的沙子能像水一样流动，所以是液体。（）

3.沙子加水和一和可以做成沙团。（）

二．选择题

1.（）适合做沙漏。

A.细沙B.粗沙C.土

2.我们可以用沙子做（??????????）。

A.B.C.

3.沙子是（）的固体。

A．大颗粒 B．中等颗粒 C．细小颗粒

4.下面不是植物的是（）。

A．沙子 B．草 C．瓜苗

课堂

小结

通过本课的学习我们懂得了。

1.知道了沙子的颜色、粗细、表面粗糙程度等