Unit 2 Iconic Attractions Using Language(1)说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(1)说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2IconicAttractions中的UsingLanguage部分，培养学生的高中英语阅读理解能力，提高他们运用语言分析和描述世界著名景点的技巧。结合2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教材，我将引导学生深入理解文章内容，掌握关键信息，并运用所学语言知识进行实际交流。同时，注重培养学生的跨文化意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述世界著名景点的语言能力，能够在阅读中使用策略获取关键信息，并在讨论中恰当表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习本单元，提高学生对不同文化背景下iconicattractions的理解，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在分析文本时，发展批判性思维，学会从不同角度审视和评价世界著名景点。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后任务，提升学生的独立学习和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述景点时常用的词汇和句型：本节课的核心内容是UsingLanguage部分，重点学习如何用英语描述世界著名景点。例如，学生需要掌握表达景点特色的词汇如“iconic”，“scenic”，“magnificent”等，以及描述位置、历史、文化价值的句型，如“situatedin...”，“datesbackto...”，“representstheculturalheritageof...”。

-阅读理解技巧：培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力，例如通过阅读UsingLanguage部分的文本，学生能够总结出景点的特点、历史背景和旅游价值。

2.教学难点

-长难句理解：文本中可能出现的长难句是学生理解的难点，如复杂的定语从句、被动语态等。例如，句子“Builtinthe15thcentury,thecastlehasbeenaUNESCOWorldHeritageSitesince1987”对学生来说可能难以理解。

-文化背景知识：学生对某些景点的文化背景可能不熟悉，如巴黎铁塔、自由女神像等，这会影响他们对文章深层次意义的理解。教师需要提供相关的文化背景信息，帮助学生更好地理解文本内容。

-语言输出的准确性：在描述景点时，学生可能难以准确使用所学词汇和句型，教师需要通过大量的练习和实际场景模拟，帮助学生熟练运用所学知识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、在线英语学习平台、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括UsingLanguage部分的文本和相关背景资料，要求学生预习并了解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“描述至少三个你熟悉的著名景点”，“预测UsingLanguage部分文本的主旨”，以引导学生主动探索。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习进度，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读文本，标记生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：使用教学管理系统监控和反馈预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示著名景点的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解描述景点的词汇和句型，如使用“scenicbeauty”来描述自然风光，“architecturalmarvel”来描述建筑奇迹。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学语言描述一个著名景点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学到的词汇和句型应用到实际描述中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述景点。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解描述景点的语言要点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践语言技能。

-合作学习法