5.1《去图书馆》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

5.1《去图书馆》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版四年级上册数学第五章第一节《去图书馆》。本节课通过解决实际生活中的问题，让学生理解和掌握如何使用方向和距离来确定物体的位置。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的方向和距离的概念，本节课将在此基础上进一步深化，引导学生运用这些知识解决更复杂的问题。教材中列举了图书馆的场景，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和数据分析能力。通过学习《去图书馆》，学生将能够运用方向和距离的知识来确定物体的位置，增强对空间关系的感知和推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会收集和处理信息，发展数据分析观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养他们的逻辑思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了方向和距离的基本概念，能够识别简单的方位，如东南西北，以及利用步长估算距离。

2.四年级的学生对周围世界充满好奇心，他们通常对解决实际问题表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维和空间想象能力，能够理解和运用简单的数学模型。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和小组讨论来学习，喜欢在互动中探索和发现。

3.学生在学习《去图书馆》这一内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂方向判断的不确定性，如何准确使用工具（如尺子、指南针）来测量距离，以及在具体情境中如何将抽象的数学知识应用于实际问题。此外，学生可能会在理解地图比例尺和将地图上的信息转化为实际距离时遇到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟去图书馆的情景，引导学生实际操作，体验和探索方向和距离的应用。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，共同解决在图书馆中寻找书籍的问题，促进学生之间的交流和合作。

3.实施问题驱动的探究法，通过提出问题引导学生主动寻找答案，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示图书馆的地图和方位图，帮助学生直观理解方向和距离的概念。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线答题和模拟实验，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.运用实物模型和教具，如指南针和尺子，让学生在实际操作中感受和理解空间关系。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《去图书馆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们去过图书馆吗？在图书馆里，我们是如何找到自己想要的书呢？”

-展示图书馆的图片和视频片段，让学生初步感受图书馆的布局和寻找书籍的过程。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何使用方向和距离来确定物体的位置，为接下来的学习打下基础。

2.《去图书馆》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向和距离的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解方向和距离的定义，包括它们在确定物体位置中的作用。

-使用图表或示意图帮助学生理解方向和距离的关系。

-通过简单的实例，让学生初步理解如何运用方向和距离来确定物体的位置。

3.《去图书馆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在现实生活中应用方向和距离知识。

过程：

-选择几个典型的图书馆布局案例进行分析。

-详细介绍每个案例中如何利用方向和距离知识来找到书籍。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论可能的变体情况。

-小组讨论：让学生分组讨论在图书馆中可能会遇到的复杂情况，并提出解决问题的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个图书馆中的具体场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景下如何利用方向和距离知识解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向和距离知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、解决问题的策略和实施步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向和距离知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括方向和距离的基本概念、案例分析等。

-强调方向和距离知识在现实生活中的应用，如导航、建筑规划等。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的图书馆布局图，并在图中标出方向和距离。

7.课后作业