2025年幼儿园卫生保健工作记录随笔 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

幼儿园卫生保健工作记录随笔

在学习和工作的日常里，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？

随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。常见的

随笔有哪些形式的呢？以下是店铺整理的幼儿园卫生保健工作记录随

笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园卫生保健工作记录随笔1

晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，

画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，

像苹果，又像是西瓜。

“陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹

果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻

轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都能够用被=杯子之后

喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，

他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，

你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这

个苹果能帮教师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，

他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，教师为

你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈

天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常

是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子

心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适

时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

幼儿园卫生保健工作记录随笔2

前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不

时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，

边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要

生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见

了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”

袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我

的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。

袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错

时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了”这句

话来制作孩子的行为?也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，

孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持

教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师

生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。

孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威严与气势。

且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的教师，因为我只会

“生气”。我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因?为什

么不能以理服人?为什么不能做好情绪的自我调控，以积极的态度面对

幼儿呢?我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是

说小朋友要坐直，不然脊椎就要变弯了么?”也许这样一样会达到预期

的目的。

昨天开始教育活动前，我拉过肖宇和袁司彦，诚恳地对他们说：

“谢谢你们的提醒，老师下次再也不会‘生气’了!”

幼儿园卫生保健工作