第七课 享受学习 　教学设计　南大版心理健康八年级全一册.pdf

《享受学习》教学设计

一、学情分析

八年级学生经历了初一阶段的适应期，对初中学习有了一定的体

会，但随着学科知识的深入和学业压力的增加，部分学生可能会出现

学习动力不足、对学习产生倦怠感等问题。他们正处于青春期，兴趣

爱好广泛，但可能难以将这些兴趣与学习有机结合，导致学习过程较

为枯燥。同时，在面对学习困难和挫折时，容易产生消极情绪，缺乏

有效的应对策略，需要引导他们重新认识学习的意义和价值，发现学

习中的乐趣，掌握提升学习动力和效率的方法，以积极的心态投入到

学习中。

二、教学目标

1、帮助学生认识到学习的多元价值，不仅仅局限于成绩和升学，

激发内在学习动力。

2、引导学生掌握多种将兴趣与学习相结合以及应对学习困难的

方法，提高学习兴趣和自我效能感。

3、培养学生积极的学习心态，能够在学习过程中体验到成就感

和快乐，享受学习带来的成长与进步。

三、教学重难点

重点

1、让学生理解学习对个人全面发展的重要性，包括知识增长、

能力提升、思维拓展等方面。

2、使学生学会运用有效的方法将兴趣点融入学习，如利用爱好

辅助记忆知识、开展探究性学习等。

难点

1、帮助学生在面对繁重的学业任务和频繁的考试压力时，始终

保持对学习的热情和享受学习的心态。

2、引导学生建立正确的成败观，将学习中的挫折视为成长的机

遇，而非阻碍享受学习的因素。

四、教学方法

情境教学法、小组讨论法、体验式教学法、案例分析法

五、教学准备

制作包含学生学习场景图片、趣味学习案例视频的教学课件；准

备学习卡片、彩色笔、小奖品；收集一些关于名人热爱学习故事和学

生学习成功案例资料。

六、教学过程

（一）热身游戏：学习乐趣大发现（10分钟）

老师在黑板上写出一些学科关键词，如“数学”“语文”“英

语”“历史”“地理”等。将学生分成若干小组，每组轮流选派一

名代表，在规定时间内说出一个与该学科相关且让自己感到有趣或有

成就感的经历，如“我在数学竞赛中解出了一道难题，那种豁然开

朗的感觉很棒”“我用英语和外教流利地交流，收获了友谊”等。

如果代表在规定时间内说不出来，小组其他成员可以补充。游戏结束

后，老师对学生的分享进行总结点评，引出学习可以带来乐趣和享受

的主题。

（二）主题活动一：学习价值大探索（15分钟）

播放一段视频，内容是不同职业的人讲述自己在工作中如何运用

所学知识解决问题、取得成就，如科学家依靠深厚的学科知识研发新

技术、医生运用医学知识救死扶伤、设计师凭借艺术和创意知识打造

出优秀作品等。观看后，学生分组讨论视频中体现的学习价值。

每个小组选派代表分享自己认为学习除了升学还有哪些重要价

值，如提升个人修养、培养逻辑思维、增强社会竞争力等。老师进行

引导和补充，通过展示一些数据和案例，如不同学历人群的平均收入

对比、高知识水平人群在社会公益活动中的贡献等，让学生深刻认识

到学习对个人成长和社会发展的多维度价值，从而激发内在学习动

力。

（三）主题活动二：兴趣与学习的融合（20分钟）

展示一些将兴趣与学习相结合的创意案例图片，如喜欢绘画的学

生通过绘制历史人物和事件来学习历史知识、热爱音乐的学生利用歌

曲记忆英语单词或古诗词等。引导学生分组讨论自己的兴趣爱好如何

能够与学习相互促进。

给学生发放学习卡片和彩色笔，让他们在卡片上写下自己的兴趣

爱好以及可以与学习结合的具体方式，如喜欢体育的学生可以制定一

份结合体育锻炼和学科知识复习的计划，如跑步时听英语听力、做数

学题时以体育赛事数据为素材等。每个小组内成员相互分享自己的卡

片内容，互相启发和完善，然后选派代表进行全班分享，老师给予点

评和鼓励，帮助学生找到将兴趣融入学习的有效途径。

（四）主题活动三：应对学习挫折（15分钟）

引入一个案例：某学生在物理学习上一直很吃力，考试成绩也不

理想，多次想要放弃。但他在老师和同学的帮助下，调整学习方法，

从基础概念入手，多做实验和练习题，逐渐掌握了物理知识，成绩也

慢慢提高，并且在这个过程中感受到了克服困难后的喜悦和对学习的

新认识。组织学生针对这个案例进行讨论，分析该学生在面对学习挫

折时心态和方法的转变。

让学生分组思考并分享自己在学习中遇到的挫折以