Unit 5 Section B 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit5SectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

一、教材分析

本节示范课所使用的教材是2024-2025学年人教版八年级英语上册，具体内容为Unit5SectionB3a-3c。本节课的主要目标是让学生掌握一般过去时的被动语态，通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和语言运用能力。

3a部分是一篇阅读理解短文，讲述了过去发生的一件事情，学生需要通过阅读理解短文内容，掌握文章的主旨大意，并能够根据文章内容回答问题。3b部分是对3a部分的进一步延伸，提供了更多的阅读材料，学生需要通过阅读材料，进一步加深对一般过去时被动语态的理解。3c部分则是对本节课内容的巩固练习，学生需要运用所学知识完成练习题目。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握一般过去时的被动语态，并通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和语言运用能力。同时，我还会注重培养学生的学习兴趣和自信心，使他们在学习过程中能够积极参与，主动探究，从而提高他们的英语水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5SectionB3a-3c，学生将能够运用一般过去时的被动语态进行交流，提高语言能力。同时，通过阅读理解练习，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下的语言表达方式。在解题过程中，学生将锻炼思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提升学习能力，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够在英语学科核心素养方面得到全面的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般过去时的主动语态。他们对过去时态有一定的了解，能够运用过去时描述自己的经历。此外，学生应该具备一定程度的阅读理解能力，能够理解并回答关于短文内容的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习充满热情，他们好奇心强，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和互动交流来提高语言运用能力。在学习风格上，他们更喜欢visually和auditorily的学习方式，通过观看图片、视频和听讲解来更好地理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握一般过去时的被动语态时，学生可能会遇到一些困难，如理解被动语态的构成和用法，以及如何将其运用于实际情境中。此外，阅读理解部分可能对部分学生构成挑战，尤其是对文章主旨大意的把握和细节信息的提取。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，确保他们能够有效学习并掌握本节课的内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学课件和教案。

2.课程平台：人教版八年级英语上册教材、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等，具体平台根据实际情况选择）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线阅读材料、视频资源、英语学习应用程序（如Duolingo、BBCLearningEnglish等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、任务驱动法、案例分析法、同伴教学法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于过去事件的视频或图片，引导学生回忆过去发生的事情，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutwhathappenedinthepast?”，让学生分享他们的过去经历。

-教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttensepassivevoiceandhowtouseitinsentences.

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示3a部分的阅读材料，引导学生阅读并理解短文内容。

-教师讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，举例说明并在黑板上写出相关的句子。

-教师引导学生注意短文中的一般过去时被动语态的例子，并解释其含义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，检测他们对一般过去时被动语态的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，让他们互相检查答案并进行讨论。

-教师选取一些学生的答案，进行讲解和解析，强调正确用法和常见错误。

4.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出一些关于本节课内容的问题，让学生回答，以检验他们对一般过去时被动