3.1.1 认识地球 说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

3.1.1认识地球说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课的主题是“认识地球”，旨在让学生了解地球的基本特征和构造，培养学生的地理素养和科学思维。在设计本节课时，我以课本内容为基础，结合学生的实际情况，采用问题驱动、小组合作和多媒体辅助的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我会通过提问的方式引导学生思考地球的起源和演化，激发学生的求知欲。然后，我将组织学生进行小组讨论，让他们通过观察地球仪和地球照片，分析地球的形状、结构、大气层等特征。在讨论过程中，我会引导学生运用科学方法，如观察、比较、推理等，来验证地球的形状和构造。

接着，我会利用多媒体课件展示地球的自然环境和人文景观，帮助学生更好地理解地球的多样性和美丽。同时，我会设计一些互动环节，如填空题、选择题等，及时检查学生的学习效果，并给予反馈。

最后，我会组织学生进行课堂小结，让他们复述本节课所学内容，巩固知识。此外，我还会布置一些课后作业，如绘制地球结构图、撰写科普作文等，让学生进一步深化对地球的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生对地球形状和结构的探究能力，使其掌握科学探究的基本方法。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、推理等思维方法，对地球的特征和现象进行理性思考，提高科学思维能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、尊重事实、勇于质疑的科学态度，使其在探究过程中能够积极思考，不断提高自己。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解地球的基本知识，提高学生的地理素养，为其进一步学习地理学科奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，如地图的阅读、地球的方位等。他们对于地球的表面特征有一定的了解，如山脉、河流等。此外，学生还掌握了基本的观察和实验技能，能够进行简单的观察和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科具有一定的兴趣，尤其是那些喜欢户外活动、探索自然的学生。他们具备一定的学习能力，能够通过观察、实验等途径获得新知识。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了“认识地球”这一章节后，学生可能会对地球的形状和结构的理解存在一定的困难。他们可能难以理解地球的扁平形状以及地壳、地幔、地核等内部的构造。此外，学生可能对地球的自转和公转等概念感到困惑。这些困难可能会影响学生对于地球知识的掌握和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括浙教版七年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球照片、地球构造图等与教学内容相关的图片和图表，以及相关的科普视频资料。

3.实验器材：准备地球模型、地球仪等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行观察和实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-问题引导：询问学生对地球的了解，激发学生对地球的好奇心。

-情境创设：通过展示地球的美丽图片和视频，引起学生对地球的兴趣。

回顾旧知：

-回顾与本节课相关的已有知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解地球的形状、结构和地层划分等主要知识点。

-通过地球仪和地球照片等辅助材料，直观地展示地球的形状和结构。

举例说明：

-通过地球仪上的标记和地球照片的比较，帮助学生理解地球的扁平形状。

互动探究：

-引导学生进行小组讨论，分享对地球形状和结构的理解。

-组织学生进行实验，如观察地球仪和地球照片，分析地球的形状和结构。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-让学生动手实践，如绘制地球结构图，加深对地球知识的理解和应用。

-学生进行小组讨论，共同完成地球知识的小测验。

教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生提出的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地球的形状、结构和地层划分等关键概念。

-强调地球知识的实际应用和重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制地球结构图，并撰写一篇关于地球的科普作文。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和探索。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解并描述地球的形状、结构和地层划分等基本特征。他们能够通过观察地球仪和地球照片，分析地球的形状和结构，并能够运用科学方法验证地球的形状。

2.科学思维：学生将能够运用比较、分析、推理等思维方法，对