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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
太阳是大家的教案（优秀6篇）
《太阳是大家的》第一课时教学设计篇一
教材分析：
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她
一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界
是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会
的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太
阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”
这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向
别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会
只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会
诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌
的含义。
教学目标：
1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读
出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌
的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩
之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：
一、激趣谈话，引出课题
二、初读课文，学习字词
（一）简介诗歌的特点
儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词
（三）检查自学情况
1、检查生字词
重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。
2、检查读课文
指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文
（一）把诗读成画
1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情
1、感悟太阳做的三件好事
（1）太阳做了哪几件好事？
根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友
（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪
（3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪
着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。）
2、指导朗读第二小节，读出诗情。
（三）读出意境
1、第二小节中哪个词，哪个标点表示太阳还做了很多好事？
2、朗读“一天中太阳做了多少好事：”读出太阳做的好事很多，读出对太阳
的赞美。
3、理解“……”，并读出省略号的味道。
四、想像创作，升华情感
1、用诗一样的语言，把太阳做的其它好事写出来。
2、交流、修改、展示诗句。
五、总结全文
太阳是大家的教学设计篇二
教材分析
《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了
太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行
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