Starter Unit 3 Pronunciation, Project说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit3Pronunciation,Project说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册StarterUnit3的Pronunciation和Project部分。主要包括字母组合发音规则的学习，以及运用所学知识完成相关的语音练习和项目任务。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的字母组合发音规则与学生在之前学过的字母发音有紧密联系，能够帮助学生更好地掌握英语语音，提高发音准确性。此外，Project部分要求学生运用所学知识完成实际操作，有助于巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合发音规则，提高学生的语言感知能力和发音准确性，增强语言实践能力。在Project活动中，培养学生的团队合作意识，提升跨文化沟通能力。同时，通过观察、分析字母组合发音规律，发展学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，指导学生运用有效的学习策略，提高自主学习能力和终身学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英语字母表，基本的字母发音以及简单的日常交流用语。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的语音知识，如元音和辅音的发音。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在语音和口语表达方面。他们的学习能力在不断提高，能够通过模仿和实践来改进发音。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能在发音准确性上遇到困难，尤其是对于某些容易混淆的字母组合发音。此外，将所学的发音规则应用到实际语言环境中，以及在不同的语境中正确运用发音规则，可能是学生面临的挑战。部分学生可能在自主学习能力和团队合作中存在不足，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。

四、教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。首先，通过讲授法介绍字母组合发音规则，为学生提供系统的语音知识。接着，利用讨论法引导学生发现和总结发音规律，增强学生的参与度和思考能力。设计角色扮演和小组游戏等教学活动，让学生在实际语境中练习发音，提高互动性和趣味性。同时，运用多媒体辅助教学，如播放发音示例视频，帮助学生更好地模仿和理解发音规则。通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的语言实践能力。

五、教学过程

1.导入新课

(1)通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

(2)向学生简要介绍本节课的主要教学内容，包括字母组合发音规则和Project任务。

2.教学字母组合发音规则

(1)讲解字母组合发音规则，如“sh”发[?]，“th”发[θ]等，并给出相应的单词示例。

(2)让学生跟读示例单词，注意观察口型，模仿发音，尽量做到准确无误。

(3)学生自主练习发音，教师逐一指导，纠正发音错误。

3.拓展练习

(1)设计一些练习题，让学生找出具有相同字母组合发音的单词。

(2)学生分组讨论，共同完成任务，教师巡回指导，提供帮助。

(3)分组汇报答案，教师点评，总结发音规律。

4.Project任务

(1)向学生介绍Project任务，要求学生运用所学字母组合发音规则，编写一段对话或故事。

(2)学生分组合作，讨论并编写对话或故事，教师提供必要的指导。

(3)各组学生展示自己的作品，其他学生倾听并给予评价，教师点评并总结。

5.课文主旨内容探究

(1)引导学生阅读课文，理解课文大意。

(2)让学生找出课文中出现的字母组合发音规则，并解释其含义。

(3)学生讨论课文中的重点句子，分析句子结构和语法用法。

6.课堂小结

(1)总结本节课所学内容，让学生明确自己掌握了哪些知识点。

(2)强调字母组合发音规则在实际应用中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

(3)布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固所学知识。

7.课后作业

(1)让学生自主编写一段对话或故事，运用本节课所学的字母组合发音规则。

(2)要求学生在家里与家人或朋友进行对话练习，提高发音准确性。

(3)鼓励学生多听、多说、多读、多写，不断提高自己的英语水平。

在整个教学过程中，教师始终关注学生的学习状态，针对不同学生的特点给予个性化的指导。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语，提高语言实践能力。通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合发音规则，并在实际应用中灵活运用，为今后的英语学习打下坚实的基础。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确掌握字母组合的发音规则，如“sh”发[?]，“t