淘气的小猫教案7篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

淘气的小猫教案7篇

教案的成功实施需要教师对课堂氛围的把控，以便在实际教学中更好地激发学生的学习热情，通过对教案的不断修改和完善，教师能够逐步形成自己的教学风格和特色，本店铺今天就为您带来了淘气的小猫教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

淘气的小猫教案篇1

活动目标：

1.感受和体验故事中的情景。

2.理解故事内容和句子奶奶坐在沙发上和小猫睡在奶奶的怀抱里。

3.知道在家里不要太调皮。

活动准备：

1.按故事情节内容画一本大图书。

2.制作小猫头像一个。

活动过程：

（一）引出课题，激发兴趣。

1.教师：小朋友，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？

2.出示小猫头像，教师：小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧！教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸，问好。

分离阅读故事，初步理解故事内容。

1.教师：小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书，引导幼儿说出画面里的事物和情景，提问并请小朋友上来指出答案。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅，把沙发弄脏了，把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来，很生气。教师：小朋友们学习，奶奶生气的样子是怎样的？故事最后：小猫咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙发上，小猫睡在奶奶的怀抱里。

2.理解新句子，在分享阅读的过程中，多重复：奶奶坐在沙发上小猫睡在奶奶的怀抱里两个句子，让幼儿跟读。

（三）从故事内容联想故事名字，并听老师完整讲述故事。

1.教师盖上大图书，问：小朋友想想，这个故事应该取个什么名字呢？

2.取好了名字，如《淘气的小猫》，教师把这个故事配合图片完整地讲述一次，加深幼儿对故事的了解。

（四）总结

1.教师提问：小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊？

2.教师拿出小猫咪头像，说：好了，小朋友们跟小猫咪再见吧！

淘气的小猫教案篇2

说活动目标

1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。

2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。

3、尝试根据图画线索预测故事的发展。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

说活动重难点

活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。

说活动准备

为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》

说活动教法学法

托尔斯泰指出：成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：什么是淘气？淘气是什么意思？这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时，预设假设性提问：小猫做了哪些淘气的事情？引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页，预设论述性提问：是谁把家里弄得乱糟糟？引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时。预设论述性提问：小猫在哪里，它的动作是怎样的？引导幼儿观察图画从而了解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问：小猫接下来会去哪里？猜一猜？引导幼儿尝试根据图画线索预测故事发展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。

说活动过程

我把活动流程设为三个环节

（一）导入活动

戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）

这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经验与当前的故事阅读联系起来，和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏，在游戏中的动词跳、钻可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容。

（二）阅读封面

（指读书名）这本书的名字叫《淘气的小猫》，什么是淘气？淘气是什么意思？这只