成功训练对不起！我错了（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动[001].docx

成功训练对不起！我错了（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动

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设计思路

本节课以长春版三年级下册综合实践活动《成功训练对不起！我错了》为主题，旨在通过生动的情境创设和实践活动，让学生学会正确表达歉意，理解道歉的重要性。课程设计分为三个环节：情境导入、互动交流和总结反馈。首先通过故事引入，让学生在情境中感受道歉的必要性；接着进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，提高表达能力；最后进行总结反馈，巩固所学知识，确保学生在日常生活中能够灵活运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的社会交往能力和自我反省意识。通过情境体验，学生将提升在人际交往中识别和表达情感的能力，学会在冲突和误解中主动承担责任，体现个人修养和沟通素养。在互动交流中，学生将发展批判性思维和问题解决能力，学会从他人的角度思考问题，培养同理心。总结反馈环节则旨在增强学生的自我认知和自我调节能力，通过反思自己的行为，逐步形成积极的情感态度和价值观，为未来社会生活中的和谐交往打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经学习了一些基本的礼貌用语和与人交往的基本原则，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并且对基本的情感表达有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢参与互动性强的活动。他们在表达情感和与人沟通方面有一定的能力，但尚需提高。学生通常偏好通过游戏、故事和小组讨论等生动活泼的方式学习，这样的学习风格有助于他们更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达歉意时可能会感到尴尬或不自在，不知道如何用恰当的词语表达自己的歉意。此外，他们可能难以理解道歉不仅仅是口头表达，还需要体现在实际行动上的改变。在小组讨论中，学生也可能因为观点不同而难以达成共识，需要引导他们学会尊重和理解他人。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长春版三年级下册》课本，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件，包含故事情境图片、情感表达图表等，以及教学视频片段，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道歉礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过不小心犯错的时候？当时你是怎么做的？”

2.展示一些关于道歉情境的图片或视频片段，让学生初步感受道歉的重要性。

3.简短介绍道歉礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、道歉礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道歉礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解道歉礼仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍道歉礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解道歉礼仪在实际生活中的应用或作用。

三、道歉礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道歉礼仪的实践方法和技巧。

过程：

1.选择几个典型的道歉情境案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道歉礼仪的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用道歉礼仪解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论道歉礼仪在不同情境下的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与道歉礼仪相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的适用场合、注意事项以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道歉礼仪的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的适用场合、注意事项及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道歉礼仪的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括道歉礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调道歉礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道歉礼仪。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于道歉礼仪的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课《成功训练对不起！我错了》的教学内容可以拓展到以下几个方面：