2025年青岛版数学四年级下册第八单元《平均数》单元整体备课 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

青岛版数学（四）年级（下）册第（八）单元《平均数》单元整体备课设计

一、单元系统分析

单元整体分析单元目标突破理解的核心问题

（一）《课标》分析知识技能：1、平均数是什么？

课程阶段目标及解读：：经历简单的收集、整理、描述和分析数1理解平均数的意义，学会求平均数的方2、怎样求平均数？

据的过程，掌握简单的数据处理技能。体验数据收集处理分析和推断法，能运用平均数分析与解决简单的实际跟二年级学的平均

分一样吗？

过程，理解抽样方法，进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分问题。

3、平均数是一个虚拟

析观念。2.在具体统计活动中，同时对两种数量进

值，怎样理解？

课程内容标准：25页行数据统计，认识分段统计表和复式分段

4、如何用平均数与

①经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。统计表，能做出简单的判断和预测。

不同组数据的比较，

②能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，读懂

看出组与组之间的

简单的统计图表。能力品格：

差别。

③体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意数据分析观念、统计意识、数形结合、问

5、平均数一定能描

义，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。题解决能力思维严谨、有理有据的表达、

述一组数据特征

实施建议：（47页）逻辑缜密、全面思考、准确对结果预判、

吗？（平均数易受极

教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的时足额探究活动，

合理选择、质疑能力

端数据的影响。）

使学生经历数学的发生发展过程，使学生积累数学活动经验的重要途

6、怎样进行分段和复

径。

式分段统