第21课 活动课 从考古发现看中华文明的起源（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）.docx

第21课活动课从考古发现看中华文明的起源（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课活动课从考古发现看中华文明的起源（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

设计意图

本节课旨在通过考古发现的视角，让学生深入了解中华文明的起源，培养学生的历史思维能力和文化素养。结合七年级学生的认知水平，我将引导学生分析考古资料，理解中华文明起源的多元性和连续性，从而激发学生对中华文化的自豪感和对历史的兴趣。教学内容与统编版2024学年七年级历史上册教材紧密相连，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年七年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的历史基础知识，对历史的基本概念和事件有初步的了解，但尚未形成系统的历史思维。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展，能够进行简单的资料分析和归纳总结，但分析问题的深度和广度有待提高。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对历史故事充满好奇，而另一部分学生可能对历史学习感到枯燥。学生的文化素养和民族自豪感有待进一步培养。

在行为习惯上，七年级学生正处于青春期，好奇心强，但注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作学习能力较强，但独立思考能力尚需加强。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，如实物展示、互动讨论等，帮助学生建立起对中华文明起源的系统认识，同时引导学生主动探索、积极思考，提升他们的历史学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）》教材。

2.辅助材料：搜集中华文明起源相关的考古图片、遗址视频、历史文献资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：规划讨论区，便于学生分组讨论考古资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中华文明起源的短片，让学生直观感受中华文化的悠久历史。

-提出问题：请大家思考，中华文明是如何起源的？考古学家是如何研究这一问题的？

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（25分钟）

-简介中华文明的起源：介绍中华文明起源的多元性，包括黄河、长江等流域的文明起源。

-用时：5分钟

-考古发现的案例：详细讲解几个重要的考古发现，如良渚文化、仰韶文化等，展示考古资料。

-用时：10分钟

-中华文明的特点：强调中华文明的连续性和包容性，引导学生理解中华文明对世界的影响。

-用时：5分钟

-师生互动：邀请学生分享自己对中华文明起源的了解，教师进行点评和补充。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据教材和课堂讲解，分析考古资料，讨论中华文明起源的特点。

-用时：5分钟

-分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充。

-用时：5分钟

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-用时：2分钟

-总结：教师总结本节课的重点，强调中华文明的起源与特点，引导学生认识到学习历史的重要性。

-用时：3分钟

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，扮演考古学家和历史学家，模拟考古发掘现场，探讨中华文明起源的可能性。

-用时：5分钟

6.课堂结束语（2分钟）

-教师鼓励学生在课后进一步探索中华文明的起源，培养学生的历史学科兴趣和核心素养。

-用时：2分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-考古遗址介绍：详细介绍如秦始皇兵马俑、殷墟、陕西历史博物馆等著名考古遗址的历史背景、发掘过程及重要文物。

-历史文献资料：推荐《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献，让学生了解古代历史学家对中华文明起源的记载和解读。

-文化遗产保护：介绍我国对文化遗产的保护措施，如《中华人民共和国文物保护法》等法律法规。

-现代考古技术：介绍遥感技术、地质勘探、碳十四测年等现代考古技术在中华文明起源研究中的应用。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读《中华文明起源》、《中国通史》等历史书籍，以加深对中华文明起源的理解。

-参观博物馆：建议学生利用周末或假期参观博物馆，亲身体验历史文化的魅力，如故宫博物院、上海博物馆等。

-观看纪录片：推荐学生观看《国家宝藏》、《探索发现》等历史纪录片，以生动形象的方式了