人教版初中历史与社会八年级上册 4.2.3 《民族和睦与对外交流》说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3《民族和睦与对外交流》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3《民族和睦与对外交流》

2.教学年级和班级：八年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《民族和睦与对外交流》这一章节，通过分析历史事件和人物，探讨我国古代民族和睦相处以及对外交流的重要意义，培养学生的历史素养和民族认同感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和社会参与能力。通过学习《民族和睦与对外交流》，学生将能够理解和分析不同民族之间的交往、融合及其对国家发展的影响，培养批判性思维和历史解释能力；增强对中华文化的自豪感，提升民族认同；同时，通过探讨古代对外交流的案例，激发学生的国际视野和对多元文化的尊重，为成为具有全球意识的社会成员打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代历史的基本框架，了解了各个朝代的更迭以及重大历史事件。此外，学生对民族关系和古代丝绸之路等对外交流的初步概念有所认识，为学习《民族和睦与对外交流》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在历史学习上表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事性的叙述来理解历史事件。他们具备一定的分析能力，能够跟随教师的引导进行思考。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作学习和实际案例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民族和睦的具体实例和对外交流的深远影响时可能会遇到困难。对于一些抽象的概念，如“民族融合”、“文化交流”等，学生可能难以把握其内涵。此外，由于历史事件涉及的时间跨度和地理范围较广，学生可能在记忆具体细节时感到挑战。

教学资源

-人教版初中历史与社会八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史资料汇编（纸质或电子）

-相关历史文献摘录

-网络资源（历史纪录片片段、教学视频）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-学生作业本与练习册

-教学挂图（历史地图、重要事件时间轴）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代丝绸之路的短片，让学生直观感受古代中国与外国的交流场景。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么？这段视频反映了哪个时期的历史事件？它与我们的课题《民族和睦与对外交流》有什么关系？

3.学生讨论：引导学生分享自己的观察和思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解民族和睦：

-简述中国古代民族关系的发展，重点讲解唐代的民族和睦政策。

-用实例（如文成公主和亲、回纥首领归附唐朝等）说明民族和睦对国家稳定的重要性。

-用时10分钟。

2.讲解对外交流：

-介绍古代丝绸之路的开通及其对中西方交流的影响。

-分析唐朝与日本的交往，如鉴真东渡、日本遣唐使等。

-用时10分钟。

3.师生互动：

-提问：同学们，通过刚才的学习，你们认为民族和睦和对外交流对古代中国的发展有哪些积极作用？

-学生回答后，教师总结并强调民族和睦和对外交流对国家发展的重要性。

-用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：给出几个与民族和睦和对外交流相关的选择题或填空题，让学生独立完成。

2.讨论交流：学生之间相互检查答案，讨论解题思路，教师巡回指导。

3.点评反馈：教师选取几个学生的答案进行点评，指出正确与错误，并解释原因。

四、课堂提问与拓展（5分钟）

1.提问：同学们，你们还能举出一些古代中国民族和睦和对外交流的例子吗？

2.学生回答后，教师进行总结，并引导学生思考这些事件对现代社会的启示。

3.拓展活动：布置课后作业，让学生收集更多关于民族和睦和对外交流的历史资料，下节课分享。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调民族和睦和对外交流的重要性。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

3.教师提醒学生做好课后复习。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.民族和睦

-民族和睦的定义：指不同民族之间和平共处、相互尊重、相互合作的关系。

-历史上的民族和睦政策：唐朝时期的民族和睦政策，如文成公主和亲、回纥首领归附唐朝等。

-民族和睦的影响：维护国家统一，促进经济发展，增强民族团结。

2.对外交流

-对外交流的重要性：促进文化技术的传播，增进各国人民的友谊，推动世界文明的进步。

-丝绸之路的开通：陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线、历史意义。

-唐朝与日本的交往：鉴真东渡、日本遣唐使等事件的具体内容和影响。

3.民族融合

-民族融