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活动一《社区老人状况调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《社区老人状况调查》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕四年级上册综合实践活动沪科黔科版《社区老人状况调查》这一主题展开。通过调查了解社区老人的生活状况、需求与问题，培养学生关爱老人的意识，提高他们的社会实践能力。课程内容紧密结合课本，注重实际操作和体验，旨在让学生在实践中学会关心他人，提升社会责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、实践能力及数据分析能力。学生将通过调查社区老人的生活状况，提升观察和收集信息的能力，培养同理心，理解并尊重老年人群体。同时，通过分析调查结果，提高逻辑思维和解决问题的能力，增强团队协作意识，体现综合实践活动课程的实践性、探究性和综合性。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生进行社区调查的方法、技巧以及数据的整理和分析能力。

难点：如何引导学生深入理解社区老人的实际需求，并准确记录、分析调查数据。

解决办法与突破策略：

1.调查方法指导：在课前提供调查问卷模板和访谈技巧指导，让学生明确调查的目的和步骤，确保调查的科学性和有效性。

2.实地调查实践：组织学生分组进行实地调查，通过观察、访谈等方式收集信息，增强学生的实际操作能力。

3.数据整理与分析：课后指导学生如何将收集到的数据进行整理和分类，通过图表等形式进行可视化展示，帮助学生理解数据背后的意义。

4.讨论与反思：组织班级讨论，让学生分享调查过程中的发现和感受，引导他们深入思考社区老人的需求，促进情感态度和价值观的内化。

5.教师点评与反馈：在学生展示调查结果后，教师提供针对性的点评和反馈，帮助学生认识到调查中的不足，指导他们如何改进。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、录音设备、摄像设备

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：在线调查问卷系统、数据处理软件

-教学手段：小组合作、实地考察、访谈技巧指导、数据分析与呈现训练

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区老人生活状况调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道社区中老人的生活状况吗？我们为什么需要关心他们？”

-展示社区老人的照片或视频片段，让学生初步感受老人的生活状态。

-简短介绍本次活动的目的和意义，为接下来的学习打下基础。

2.社区老人生活状况调查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区老人生活状况调查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社区老人生活状况调查的定义，包括其主要目标和意义。

-介绍调查的组成部分，如调查问卷的设计、访谈技巧等。

-通过实例，让学生理解调查的实际应用和作用。

3.社区老人生活状况调查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区老人生活状况调查的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社区老人生活状况调查案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、调查过程和发现的问题。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用调查结果改进社区老人的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个社区老人生活中的问题进行深入讨论。

-小组内讨论问题的现状、原因以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区老人生活状况调查的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区老人生活状况调查的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社区老人生活状况调查的概念、案例分析和讨论成果。

-强调关心社区老人的重要性，以及调查在改善老人生活质量中的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区老人生活状况调查的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.社区老人生活状况调查的基本概念

-调查的定义：社区老人生活状况调查是对社区中老年人生活质量的全面考察，包括他们的身体健康、经济状况、社会活动参与、心理状态等方面。

-调查的目的：了解社区老人的实际需求，为改善他们的生活条件提供依据，同时增强学生的社会责任感和实践能力。

2.调查前的准备工作

-设计调查问卷