第3课 聆听四季雨声 感悟生命真谛——《雨的四季》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第3课聆听四季雨声感悟生命真谛——《雨的四季》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《雨的四季》一文，引导学生聆听四季雨声，感悟生命真谛，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。通过分析课文的语言特色、描绘技巧，让学生学会观察自然，体验生活中的美好，同时启发学生思考生命的意义和价值，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过分析《雨的四季》的语言特色和描绘技巧，提高学生运用语言文字表达自然美的能力；通过深入品味文本，发展学生的观察、想象和思维能力；通过欣赏四季雨声中的生命律动，提升学生的审美素养；同时，通过理解作者对自然的感悟，增强学生对中华传统文化中崇尚自然、敬畏生命的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《雨的四季》中的比喻、拟人等修辞手法，理解这些修辞手法如何增强文本的感染力。例如，课文中“春雨如丝，细腻而温柔”运用了比喻，形象地描绘了春雨的特点，教师应引导学生分析这一修辞手法的使用效果。

-学会通过阅读文本，把握作者对四季雨声的感悟，从而理解生命的真谛。教师可以通过分析文中对春、夏、秋、冬雨的描述，引导学生感受雨在不同季节中的变化，以及这些变化对生命意义的启示。

-培养学生运用语言文字表达自然美的能力，通过模仿课文中的句式和语言风格，创作自己的短文或段落。

2.教学难点

-理解和欣赏课文中抽象的、富有哲理的句子，如“雨，是生命的歌者，是岁月的诗人”，这句话的深层含义对七年级学生来说可能较难理解。教师需要通过生活实例或比喻来帮助学生领会其意义。

-掌握并运用课文中细腻的观察和描写技巧，例如，课文中对雨声的描写不仅限于听觉，还涉及到触觉、视觉等其他感官。教师可以通过对比不同季节雨声的描写，让学生尝试自己观察并描述雨的特点。

-突破对自然现象进行文学化表达的心理障碍，学生可能习惯于直接描述自然现象，而难以将其上升到文学表达的层面。教师可以通过小组讨论、创作练习等方式，鼓励学生尝试文学化的表达方式。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解课文背景、作者简介及修辞手法，为学生提供必要的文学知识。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中的描写技巧和生命感悟，激发学生的思考和表达。

-情境教学法：通过模拟四季雨声，让学生在情境中体验课文所传达的情感和意境。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文重要段落和修辞示例，增强视觉效果。

-录音播放：播放不同季节的雨声录音，帮助学生更好地理解课文中的描写。

-网络资源：利用网络资源，提供相关文学作品链接，拓展学生的阅读视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《雨的四季》预习资料，包括课文朗读视频和重点句子解析文档，要求学生预习并理解文中对四季雨声的描写。

-设计预习问题：设计问题如“你认为作者在文中是如何通过雨声表达对生命的感悟的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，查看学生预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读文档，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同季节的雨声录音，引导学生进入文本情境。

-讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同季节雨声的特点和生命意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，深入理解课文内容。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：深入理解课文内容，掌握修辞手法，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于自己对雨声感悟的短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品链接，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，将课堂学习延伸至课后。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步学习和思考。

-反