Unit 2 My school things Fuel up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2MyschoolthingsFuelup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册Unit2MyschoolthingsFuelup。本单元主要围绕学校用品展开，教学内容包括：

1.学习词汇：pen,pencil,ruler,eraser,book等学校用品的英文表达。

2.学习句型：“Thisismy...”和“What’sthis?”用于询问和介绍学校用品。

3.通过歌曲和故事，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

4.培养学生的观察能力、合作能力和交际能力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用学校用品相关词汇，能够在真实场景中准确使用“Isthisyour...?”和“It’smine./It’syours.”等句型进行交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下学校用品的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察和思考学校用品的使用场景，培养学生运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习中的自我管理意识和策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确拼读和书写本单元的生词，如pen,pencil,ruler,eraser,book等。

②掌握并熟练运用句型“Thisismy...”和“What’sthis?”进行学校用品的介绍和询问。

③通过歌曲和故事，能够理解并模仿正确的语音语调，增强语言感知能力。

2.教学难点

①正确区分和使用词汇，如“pen”和“pencil”，“ruler”和“eraser”，尤其是发音相近的词汇。

②在实际交流中，正确运用所有格“my”和“your”，以及询问句“What’sthis?”的时态和语序。

③在小组活动中，引导学生主动参与，鼓励他们大胆开口说英语，克服害羞和紧张情绪。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、单词卡片、教学视频、音频资料

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示学校用品的图片，询问学生：“你们猜猜这些东西用英语怎么说？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学过的颜色和数字词汇，为学习学校用品词汇做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的学校用品词汇，包括pen,pencil,ruler,eraser,book等，并板书单词。

举例说明：使用实物或图片展示每个学校用品，并使用句型“Thisismy...”进行介绍。

互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的学校用品进行互动，使用所学句型和词汇进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行小组活动，每个小组需要用英语描述自己的学校用品，其他小组成员猜测物品名称。

教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语列出自己的学校用品清单，并尝试用所学句型介绍给家人。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示一张包含多种学校用品的图片，引导学生猜测每个物品的英文名称。

2.教师提问：“你们知道这些物品在英语中怎么称呼吗？”

3.学生自由发言，教师根据学生的回答板书相应的英文单词。

4.教师简要回顾上一节课学习的颜色和数字词汇，为学习学校用品词汇做准备。

二、新课呈现

1.教师板书本节课要学习的学校用品词汇，包括pen,pencil,ruler,eraser,book等。

2.教师逐一展示每个学校用品的实物或图片，并使用句型“Thisismy...”进行介绍。

3.教师邀请几位学生上台，让他们用英语介绍自己手中的学校用品，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习

1.将学生分成小组，每组选出一个代表作为“描述者”。

2.“描述者”需要用英语描述自己的学校用品，其他小组成员猜测物品名称。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

四、课堂总结

1.教师总结本节课学习的学校用品词汇和句型。

2.教师通过提问检查学生对知识点的掌握情况：“谁能用英语描述一下自己的铅笔盒里都有什么？”

3.学生回答问题，教师给予评价和反馈。