第7课 隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

设计思路

本节课以隋唐制度的变化与创新为核心，结合2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课：以隋唐时期的历史背景为切入点，引导学生了解隋唐时期的政治、经济、文化特点，激发学生兴趣。

2.知识梳理：分析隋唐时期制度的变化与创新，包括科举制、府兵制、均田制等，让学生理解这些制度对当时社会的影响。

3.案例分析：选取具体案例，如隋唐科举制的实施过程，让学生深入了解制度创新的具体表现。

4.互动讨论：引导学生探讨隋唐制度创新的意义，以及这些制度对后世的影响。

5.总结提升：归纳隋唐制度变化与创新的特点，强调制度创新在历史发展中的重要作用。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用时空观念，分析隋唐时期制度变化与创新的历史背景、过程及其影响。

2.历史价值观：引导学生理解制度创新在推动社会进步和历史发展中的重要作用，培养正确的历史价值观。

3.历史探究：激发学生探究历史问题的兴趣，通过分析、比较、综合等方法，提高历史实证意识和历史解释能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基础知识，包括秦汉至隋唐的历史轮廓，对科举制、均田制等概念有初步的了解。此外，学生还具备了一定的历史思维能力和分析历史现象的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于兴趣广泛、求知欲强的阶段，对历史事件和制度变迁有较高的好奇心。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解历史现象。同时，学生可能偏好直观、生动的教学方式，对图表、故事等教学手段反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对隋唐时期复杂的制度变化和创新点难以把握，对制度之间的联系和影响理解不深。此外，对于历史文献的解读和历史观点的提炼可能存在一定难度，需要教师在教学过程中提供适当的引导和辅助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解隋唐制度的变化与创新，确保学生掌握基础知识和历史脉络。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生探讨制度创新对社会的影响，激发思维碰撞。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解制度创新的实际运作和历史意义。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史图表、文献资料，增强视觉效果，辅助理解。

2.教学软件：利用教学软件模拟历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关历史文献和视频资料，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于隋唐时期繁荣景象的短视频，让学生感受隋唐时期的辉煌。

-提出问题：视频中的繁荣景象与哪些制度创新有关？引导学生思考隋唐时期制度变化对历史的影响。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解隋唐时期的历史背景，为学生理解制度变化提供时代背景。

-隋朝统一与唐朝建立，用时5分钟。

-系统讲解科举制的起源、发展及其影响，用时5分钟。

-分析府兵制、均田制的变化与创新，用时5分钟。

-探讨隋唐制度创新对社会经济、文化的影响，用时5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论隋唐制度创新对当时社会的影响，每组选代表汇报讨论成果，用时5分钟。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测对知识点的掌握情况，用时5分钟。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，提出问题，如“科举制对士人阶层有什么影响？”“府兵制和均田制的变革对农业生产有何作用？”等，学生回答后，教师进行点评和补充。

-情境模拟：模拟唐朝科举考试的场景，让学生扮演考生和考官，体验科举制的历史意义，用时5分钟。

-学生展示：邀请几名学生上台，展示他们对隋唐制度变化与创新的探究成果，用时5分钟。

5.总结提升（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调制度创新在历史发展中的重要作用。

-提出延伸性问题，鼓励学生在课后进一步探究隋唐时期的历史，如“隋唐制度创新对后世有哪些影响？”等。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“隋唐制度创新对社会发展的影响”的小论文，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，通过情境模拟、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣