2025年七律长征教案教学设计 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

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七律长征教案教学设计

七律长征教案教学设计

．七律长征

第一课时

[教学目标]

1．理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。

2．理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义

精神。

3．了解毛泽东生平事迹和长征的背景。

[教学重点]

1．理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。

2．理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义

精神。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

[教法、学法]教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

[教学过程]

一、预习

1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲

述你所了解的长征。

2．借助工具书及注释读懂课文。

二、导入

由长征的历史背景导入：先让学生发言，然后老师总结：这首诗

写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结

束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗

豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

三．同学合作学习，正音释义。

七律（lǜ）逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）云崖（yá）岷

山（mín）

四、整体感知课文

1、播放朗读录音或老师范读课文。

2、学生听后自由朗读，体会诗意。（合作学习：1、正音。2、

借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）

3、学生齐读课文。

4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现

出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌

蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷

山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

五、品味诗中画面

1、创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗

看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌

运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)

2、创设问题情景：《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择

你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？（学生思考，小组合作，教师

组织交流评价）