2025年语言《春天的秘密》教学反思(精选13篇) .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

语言《春天的秘密》教学反思

语言《春天的秘密》教学反思（精选13篇）

身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，

我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编

为大家收集的语言《春天的秘密》教学反思，仅供参考，大家一起来

看看吧。

语言《春天的秘密》教学反思篇1

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子

绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。

这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动

《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。

能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连

贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多

相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程

中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的

形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还

为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分(准备，幼儿对春天的景

象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过

程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活

动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，

师生间的互动效果非常好。

语言《春天的秘密》教学反思篇2

优点：

1、活动开始，教师结合图片和声音导入活动，从视觉和听觉刺激

孩子，激发孩子们的学习兴趣；同时孩子们在用语言描述看到、听到

的春天过程中也为后面理解诗歌、仿编诗歌奠定基础。

2、在引导孩子们理解诗歌环节中，教师采取了先整体欣赏——分

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

段理解的方法，在分段理解过程中，教师并没有死教孩子，而是通过

提问、观看图片、表演等方式引导孩子们理解诗歌内容，感受春天的

美景。特别是教师注重诗歌中细节以及词汇方面的理解，如引导孩子

们通过动作表现“垂柳飘荡”。

3、教师有一定的课堂机智，在教学过程中能耐心等待幼儿，能智

慧处理课堂突发事件，如在引导孩子们理解“垂柳换上嫩绿的春装”

中，教师提问：春天还有什么也换上了嫩绿的春装？有一个孩子回答：

小河。这时教师能及时追问：为什么你认为小河会换上嫩绿的春装？

孩子回答不上来，这时教师适时给予提醒：春天到了，小河会有什么

变化？从中孩子们思考：春天来了，小河里的水草变绿了，小河就像

是换上了嫩绿的春装。

4、在仿编环节中，教师给予孩子们思考和讨论的时间，在仿编过

程中教师给予一定的帮助，并引导孩子们朗诵仿编的诗歌，使孩子们

体验到成功感，感受仿编的乐趣。

不足：

1、导入环节以及理解诗歌内容环节所用时间有点长，导致后面活

动比较紧凑。

建议：活动中教师要学会把握课堂节奏，张弛有度，详略得当。

2、在引导孩子们朗诵环节中，教师应采取多种方式引导孩子们至

少朗诵2——3次，这样孩子们才能真正理解诗歌内容以及结构特点。

3、在第一次执教过程中，由于分析教材中只分析到了诗歌具有循

环反复的结构特点，在教学活动中也只引导孩子们观察、发现这一结

构特点，漏掉了诗歌“问答”的结构特点，因此导致后面孩子们在仿