第9课 热传导说课稿-2024-2025学年青岛版科学五年级上册.docx

第9课热传导说课稿-2024-2025学年青岛版科学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课热传导说课稿-2024-2025学年青岛版科学五年级上册

设计思路

本节课以青岛版科学五年级上册第9课《热传导》为核心内容，围绕热传导的概念、原理及其应用进行展开。结合学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过生活实例引入热传导的概念，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.通过实验观察，让学生了解热传导的原理，培养观察能力和实验操作能力。

3.结合课本内容，讲解热传导在生活中的应用，提高学生对科学知识的实际运用能力。

4.设计互动环节，引导学生积极参与讨论，培养合作意识和团队精神。

5.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固学习成果。

核心素养目标分析

1.科学观念：培养学生对热传导现象的理解，形成对能量传递的科学认识。

2.科学思维：通过实验探究，训练学生的观察、分析和推理能力，发展科学思维能力。

3.实践能力：指导学生进行热传导实验，提升动手操作和实践探究的能力。

4.科学态度：培养学生勇于探究、严谨求实的科学态度，激发对科学现象的好奇心和探究欲。

5.合作与交流：在小组讨论和全班分享中，锻炼学生的沟通能力，培养团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-热传导的基本概念：使学生理解热传导是热量通过物质从高温部分向低温部分传递的过程。

举例：通过演示实验，如将热量通过金属棒一端加热，观察热量如何传递到另一端。

-热传导的规律：让学生掌握热传导在固体、液体和气体中的不同表现。

举例：通过对比金属棒、水和空气中的热传导速度，说明不同介质的热传导性能。

-热传导的应用：让学生了解热传导在生活中的实际应用。

举例：讲解散热器、锅具设计等是如何利用热传导原理进行工作的。

2.教学难点

-热传导与热辐射、热对流区分：学生容易混淆这三种热量传递方式。

举例：通过具体实验和案例，如太阳的热量传递到地球的方式，帮助学生区分热传导、热辐射和热对流。

-热传导过程中能量守恒的理解：学生可能难以理解热量如何在传递过程中保持总量不变。

举例：通过设计实验，如将热量从一个容器传递到另一个容器，观察和计算热量总量是否发生变化，来加深学生对能量守恒的理解。

-热传导方向的判断：学生可能难以判断热量传递的具体方向。

举例：通过实际操作，如使用温度计测量金属棒两端温度的变化，帮助学生理解热量总是从高温向低温传递。

教学资源

-硬件资源：科学实验室、实验桌椅、实验器材（金属棒、酒精灯、温度计等）

-软件资源：科学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：科学教学视频、在线互动教学平台

-教学手段：小组讨论、实验操作、课堂演示、学生互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于热传导的预习资料，包括相关概念介绍和简单实验操作视频。

-设计预习问题：提出“什么是热传导？”“热传导在生活中有哪些应用？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解热传导的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于热传导的日常实例，如放置在不同材料上的冰块融化速度不同，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解热传导的定义、原理及影响因素。

-组织课堂活动：设计实验，让学生亲自体验热传导过程，如通过金属棒传递热量。

-解答疑问：对学生在实验中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生动手实验，观察热传导现象。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解热传导的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受热传导。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与热传导相关的作业，如设计一个利用热传导原理的实验。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解热传导。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生