第六单元习作：学写倡议书（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docx

第六单元习作：学写倡议书（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元习作：学写倡议书（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

教材分析

“第六单元习作：学写倡议书（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）”本节课选自统编版六年级语文上册第六单元的习作部分。本单元以“学写倡议书”为主题，旨在让学生学会观察生活，关注社会现象，培养发现问题、解决问题的能力。教材通过精选范文，引导学生掌握倡议书的格式、结构和写作方法，提高学生的写作能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地掌握倡议书的写作技巧，提升作文能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过学习写倡议书，使学生能够运用规范的书面语言表达自己的观点和想法；提升学生的思维发展与提升能力，培养学生观察生活、分析问题的能力，以及逻辑思维和创造性思维；增强学生的文化传承与理解，通过倡议书写作，引导学生关注社会现象，传递正能量，弘扬社会主义核心价值观；提高学生审美鉴赏与创造能力，通过品词析句，培养学生对美好事物的欣赏和创造能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握倡议书的基本格式和写作技巧，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和倡议。

难点：如何引导学生深入观察生活，提出具有针对性和可行性的倡议，以及如何用生动、准确的语言进行表达。

解决办法：

1.通过讲解和示范，明确倡议书的格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

2.分析课本中的范文，让学生了解如何提出观点、进行论证和呼吁行动。

3.创设情境，让学生就身边的问题进行观察和思考，提出自己的倡议。

4.开展小组讨论，鼓励学生相互交流想法，共同改进倡议书的内容和表达。

5.提供反馈和修改建议，帮助学生完善倡议书，提升写作质量。

教学资源准备

1.教材：统编版六年级语文上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与倡议书写作相关的范文、实例，以及用于课堂讨论的社会现象图片和视频。

3.教室布置：准备白板和黑板，以及必要的书写工具，布置教室以便于学生分组讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场白：同学们，我们日常生活中是否遇到过一些需要大家共同努力解决的问题呢？比如环保、公益活动等。今天，我们将学习一种新的写作形式——倡议书，它可以帮助我们表达对这些问题的关注和呼吁。

2.讲授新知（20分钟）

讲解倡议书的概念、作用和基本结构，通过展示几篇范文，让学生直观了解倡议书的写作格式和技巧。重点讲解如何确定主题，如何进行合理的论证，以及如何用有说服力的语言表达观点。

接着，引导学生分析范文中的优秀句段，学习如何运用生动的语言和恰当的修辞手法，使倡议书更具吸引力和说服力。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行练习，每组选择一个主题，尝试撰写一份倡议书。教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中的问题，提供修改意见。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生分享他们的倡议书，进行点评和总结，强调倡议书写作的要点和注意事项。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：选择一个自己感兴趣的主题，独立撰写一份倡议书，下节课进行交流分享。要求语言规范，结构清晰，有说服力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《倡议书写作指导》

-《优秀倡议书范文选编》

-《如何让你的倡议书更具影响力》

-《社会现象观察与思考》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中存在的社会问题，尝试提出自己的解决方案，并撰写成倡议书。

-收集不同主题的倡议书，分析它们的共同点和不同点，探讨如何使倡议书更具针对性和说服力。

-阅读相关书籍和文章，了解更多的社会问题和公益活动，拓宽视野。

-参与社区活动，亲身体验社会服务的意义，将感受和想法融入倡议书的写作中。

-与同学组成小组，共同研究一个社会问题，合作撰写一份详细的倡议书，并尝试在班级或学校内进行推广。

-通过网络平台有哪些信誉好的足球投注网站相关的倡议书案例，学习借鉴他人的写作技巧和表达方式。

-定期组织写作工作坊，让学生分享自己的写作经验和学习心得，互相学习和鼓励。

-探索如何利用多媒体工具（如视频、海报等）来辅助倡议书的传播和推广。

-关注国内外公益活动，了解不同文化背景下人们是如何通过倡议书来倡导改变的。

-举办倡议书写作比赛，激发学生的写作兴趣，同时提高他们的写作技能和社会责任感。

-邀请社会工作者或公益活动家来校进行讲座，让学生更直观地了解社会问题和公益活动的实际运作。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟成为社会活动家，撰写并发表自己的倡议书