Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary。本节课将学习图书馆规则的表达方式，以及如何礼貌地提醒他人遵守规则。具体内容包括单词library、quiet、don’t、talk等，以及句型Don’ttalkinthelibrary和Pleasebequiet。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的图书馆规则与学生在日常生活中已接触到的公共场所规则有所关联，如在学校、电影院等场所保持安静。此外，本节课所学的单词和句型是在学生已掌握的英语基础语法和词汇基础上进行的拓展，有助于巩固和提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确理解并在实际情境中运用图书馆规则相关的词汇和句型，提高用英语表达规则和提醒他人的能力。

2.文化意识：学生能够了解图书馆等公共场所的基本规则，培养尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。

3.思维品质：学生通过观察、分析和模仿，能够理解并创造性地运用所学语言，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，自主发现和纠正错误，培养独立思考和自我提升的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握图书馆规则相关的词汇，如library、quiet、talk、don’t等。

②学会使用Don’ttalkinthelibrary和Pleasebequiet等句型来提醒他人遵守规则。

③能够在真实场景中运用所学语言进行交流，如在学校图书馆或公共图书馆等场合。

2.教学难点

①正确运用否定祈使句Don’ttalkinthelibrary，理解其中的语法结构和用法。

②在实际语境中灵活运用礼貌用语Pleasebequiet，并根据不同情境调整语气和表达方式。

③培养学生在公共场所自觉遵守规则的习惯，以及对他人的尊重和关心。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在图书馆的场景，练习使用Don’ttalkinthelibrary和Pleasebequiet等句型；通过小组讨论，让学生分享在图书馆遵守规则的重要性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示真实的图书馆环境图片和视频，帮助学生更好地理解教学内容；使用互动式白板，增强课堂互动性和学生的参与度。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过播放一段图书馆的安静氛围视频，让学生直观感受图书馆的环境，并提问：“你们在图书馆里应该注意什么？”

2.学生思考并回答后，我总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习如何在图书馆里保持安静，以及如何礼貌地提醒他人。”

二、新课呈现

1.我展示教材中的图片和例句Don’ttalkinthelibrary，引导学生观察并询问：“这是什么地方？我们应该在这里做什么？不应该做什么？”

2.学生回答后，我解释并板书单词library、quiet、don’t、talk的含义和用法。

3.我演示如何正确使用Don’ttalkinthelibrary这个句型，并让学生模仿跟读。

三、课文主旨内容探究

1.我展示教材中的对话，让学生听录音并理解对话内容。

2.学生听后，我提问：“对话中的人物在哪里？他们在讨论什么？”

3.学生回答后，我引导他们分析对话中使用的句型和词汇，如Don’ttalkinthelibrary、Pleasebequiet等。

4.我让学生分角色朗读对话，并指导他们注意语气和表情。

四、重点句型练习

1.我设计一个角色扮演活动，让学生模拟在图书馆的场景，使用所学句型提醒他人遵守规则。

2.学生分组进行角色扮演，我巡回指导并提供反馈。

3.我挑选几组学生进行全班展示，让其他学生评价他们的表现。

五、拓展活动

1.我让学生分组讨论，思考在哪些公共场所还需要遵守类似规则，并分享他们的想法。

2.每组学生汇报讨论结果，我给予评价和鼓励。

六、巩固与复习

1.我通过多媒体展示一些公共场所的图片，让学生用所学句型和词汇描述这些场所的规则。

2.学生回答后，我进行总结并复习本节课的重点内容