2025年地理听课评议记录 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

地理听课评议记录

地理课开展听课活动，可以了解教师的教学水平，促进教师提高

教师水平。下面是小编整理地理听课评议记录的范文，欢迎阅读!

地理听课评议记录篇一

听课科目：地理

听课时间：20xx年12月2日第一节

听课班级：凯里十中初二(3)班

任课教师：

教学内容：第四章第一节天气与气候

教学过程：

导入课题：从当天的天气现象进行提问，引入新课学习。板书课

题：天气和气候

第一节天气与气候

师：从多媒体上学习上学路上的四幅图，让同学们思考：这四幅

图中分别是什么样的天气?(晴、雨、大风、雪)感受如何?(从而引出

“天气”的概念与特点)。

投影：一、天气

1、概念

2、特点

师：“天气是每时每刻都在变化的，我们怎样才能知道每一天的

天气状况呢?在民间有许多关于天气的，咱们交流一下，看谁知道得

多?”(师生交流，活跃课堂气氛)。

投影：关于天气的词语。

过渡：“光靠词语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准

确知道每天的天气状况呢?”(看天气预报)

师：“通过什么来知道天气状况呢?”生：“要靠卫星云图”。投

影：卫星云图。

师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么?

设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢?(根据天气符号)投影：

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。活动：1、

让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又

快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。

投影：“比一比”(目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理

知识)。

师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学

生思考我国西北内陆地区为什么经常发生沙尘暴?应采取什么措施?投

影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢?(说明：第一，什么

是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。)

过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，

你能当一次小小天气预报员吗?”

投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城

市，发布天气预报(目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆)。

投影下面的表格：

天气气候

概念

区别

学生结合表格把问题写出来(目的是加深对天气与气候的理解)。

投影：判断下列词语描述的是天气还是气候?①温和多雨②阴雨绵绵

③四季如春④阴转多云(让学生判断，目的是正确区分天气与气候)。

阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的

质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境

做哪些事呢?(学生分组讨论)

小结：让学生总结本节课你学到了什么。

课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。

板书设计：

天气与气候

一、天气

1、概念2、特点

二、天气预报

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”—