《第二单元 智能感知 2 感知光线》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级上册.docx

《第二单元智能感知2感知光线》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《第二单元智能感知2感知光线》选自2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级上册。本节课主要内容包括：

1.光线传感器的概念、种类及其工作原理；

2.光线传感器在现实生活中的应用；

3.使用光线传感器进行简单编程，实现光线强度检测；

4.通过实际操作，了解光线传感器在智能控制系统中的应用。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.信息意识：能够理解光线传感器的作用和重要性，识别其在生活中的应用。

2.计算思维：通过编程实践，培养学生解决问题的逻辑思维和创新能力。

3.信息处理能力：掌握光线传感器的基本操作，能够处理和利用光线信息进行有效控制。

4.信息伦理与安全：认识到合理使用光线传感器的重要性，遵守相关信息伦理与安全规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了信息技术的基本操作，了解传感器的初步概念，并能够使用简单的编程软件进行基础编程。

2.学生对探索科技新知充满兴趣，具备一定的动手能力和好奇心驱动的学习风格。他们在小组合作中表现出良好的沟通能力，但在独立解决问题时可能缺乏耐心和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对光线传感器原理理解的深度不够，编程过程中逻辑思维的不连贯，以及在实践操作中遇到的技术障碍。此外，将理论知识转化为实际操作的能力可能有限，需要引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《川教版信息技术（2019）六年级上册》教材，确保每位学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含光线传感器的工作原理图、应用案例等。

3.实验器材：准备光线传感器、数据线、编程控制器以及必要的保护设备，确保所有实验器材完好且符合安全标准。

4.教室布置：将教室分为理论讲解区和实验操作区，保证学生能够分别在两个区域有效地进行学习和实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的光线传感器应用，如自动感应灯、光线追踪机器人等，引发学生对光线传感器的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学过的传感器相关知识，如传感器的定义、分类等，为引入光线传感器打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍光线传感器的概念、工作原理、种类及应用领域。

-举例说明：通过展示实际案例，如智能手机屏幕亮度自动调节、光线追踪游戏等，帮助学生理解光线传感器的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考光线传感器在生活中还可以有哪些应用，并尝试设计简单的光线控制系统。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生利用光线传感器和相关设备，动手实践编程，实现一个简单的光线控制系统，如自动感应灯。

-教师指导：在学生实践过程中，及时给予指导和帮助，解决学生在编程和操作中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调光线传感器的工作原理和应用。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在接下来的学习中继续探索和深入理解光线传感器。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生设计一个更具挑战性的光线控制系统，并撰写实验报告，包括系统设计、编程过程、实验结果和心得体会。

-强调作业的完成时间和质量要求，提醒学生按时提交作业。

学生学习效果

学生在完成《第二单元智能感知2感知光线》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述光线传感器的定义、工作原理和分类，理解光线传感器在现实生活中的应用。

2.技能提升：通过编程实践，学生掌握了如何使用光线传感器进行数据采集和处理，能够独立编写简单的光线控制系统程序。

3.应用能力：学生能够将所学的光线传感器知识应用到实际情境中，如设计自动调节亮度的照明系统、光线追踪游戏等。

4.解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够运用计算思维，通过逻辑推理和创造性思考，设计解决方案。

5.团队协作：在互动探究环节，学生通过小组讨论和合作，培养了良好的团队协作能力和沟通技巧。

6.信息伦理意识：学生在学习过程中，了解到了合理使用光线传感器的重要性，增强了信息伦理和安全意识。

7.自主学习：学生在完成作业和实验报告的过程中，提高了自主学习的能力，能够主动探索新知识和技能。

8.创新意识：学生在设计光线控制系统的过程中，展现出了创新意识，能够提出新颖的想法和解决方案。

9.实践操作能力：通过动手实践，学生提高了实验操作能力，能够熟练地使用相关设备，进行实际操作。

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