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习作：《我的植物朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：习作：《我的植物朋友》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年度

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和描绘植物的能力，提高对自然环境的感知和欣赏。

2.通过习作活动，发展学生的语言表达和创造性思维。

3.引导学生学会通过文字表达个人对植物的喜爱之情，提升情感态度与价值观的体现。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察植物的特点，并用准确的词语描述。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

难点：

1.学生难以把握细节描写，使得文章缺乏生动性。

2.学生在情感表达上可能不够深入，难以表达出对植物的真挚情感。

解决办法与突破策略：

1.通过实地观察或图片资料，引导学生细致观察植物的外观特征、生长环境等，记录关键信息，为写作提供素材。

2.运用思维导图，帮助学生梳理植物的特点和自己的情感体验，形成写作框架。

3.开展小组讨论，让学生相互交流观察心得和写作思路，借鉴优秀范文，学习如何运用修辞手法。

4.在写作过程中，鼓励学生尝试不同的表达方式，指导他们通过细节描写展现植物的美，同时注重情感的真实流露。

5.对学生的习作进行个别指导，针对性地解决他们在写作中遇到的问题，提升写作质量。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板。

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、思维导图软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：植物图片库、优秀范文电子文档。

5.教学手段：小组讨论、个别指导、写作练习。

教学过程

同学们好，今天我们要一起来学习一篇新的习作——《我的植物朋友》。在这节课中，我们将通过观察、讨论和写作，来描绘我们心中的植物朋友，展现它们独特的魅力。

1.导入新课

首先，请大家闭上眼睛，想象一下，你身边有一片美丽的花园，里面生长着你最喜欢的植物。请你感受它的外形，闻一闻它的花香，想象一下它的生长环境。好，现在请睁开眼睛，我们来分享一下你的植物朋友是什么样的？

（学生分享）

很好，每个人都有自己独特的植物朋友。那么，如何用文字来描绘我们的植物朋友呢？这就是我们今天要学习的习作——《我的植物朋友》。

2.学习课文内容

（学生朗读课文）

朗读完毕，现在请同学们回答以下几个问题：

（1）作者描绘了哪些植物？它们各自有什么特点？

（2）作者是如何运用修辞手法来描绘植物的？

（3）作者在文中表达了怎样的情感？

（学生回答问题）

很好，同学们的回答都很有见解。接下来，我们进一步分析课文，看看作者是如何巧妙地描绘植物朋友的。

3.分析课文

（1）观察植物的特点

请同学们再次阅读课文，找出作者在描绘每种植物时，都关注了哪些特点。比如，颜色、形状、气味等。

（学生找出特点）

很好，我们发现作者在描绘植物时，非常注重细节。接下来，请同学们用笔在课本上画出你认为最美的植物描写，并简要说明原因。

（学生画出最美描写）

（2）学习修辞手法

请同学们观察作者在描绘植物时，运用了哪些修辞手法？比如，比喻、拟人等。

（学生找出修辞手法）

很好，我们发现作者通过这些修辞手法，使得植物描写更加生动形象。接下来，请同学们尝试运用这些修辞手法，描绘一下你的植物朋友。

（学生描绘植物朋友）

（3）情感表达

请同学们再次阅读课文，思考作者在文中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？

（学生回答）

很好，我们发现作者在描绘植物时，充满了喜爱之情。接下来，请同学们思考，你为什么喜欢你的植物朋友？它给你带来了哪些美好的感受？

（学生回答）

4.写作实践

现在，我们已经学习了如何描绘植物，接下来，请大家拿出一张纸，开始写作《我的植物朋友》。在写作过程中，请注意以下几点：

（1）观察你的植物朋友，用准确的词语描述它的特点。

（2）运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

（3）表达出你对植物朋友的喜爱之情。

（学生写作）

5.交流与评价

写作结束后，请同学们自愿分享你的习作。在分享过程中，其他同学请注意倾听，给出你的意见和建议。

（学生分享习作，其他同学评价）

6.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过本节课的学习，我们学会了如何描绘植物，运用修辞手法，表达情感。同时，我们也感受到了作者对植物的喜爱之情。

请同学们回顾一下自己的习作，思考以下问题：

（1）你在写作过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？

（2）通过本次习作，你对植物有了更深的了解吗？你的情感有没有发生变化？

（学生回答）

很好，同学们都有自己的收获。希望你们在今后的写作中，能够更加关注细节，运用修辞手法，表达自己的