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《1.1.2比大小》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.1.2比大小》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

本节课《1.1.2比大小》旨在通过一年级学生日常生活中熟悉的物品和场景，引导学生理解“比较”的概念，掌握比较大小的方法，培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。结合人教版一年级上册数学教材，我将通过直观的教具和生动的实例，让学生在实践中学会比较两个数的大小，为后续学习数的概念和运算打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字认知，能够识别和书写1-10的数字，并且对数字的顺序有了一定的理解。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为直观，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在操作实物方面能力强，喜欢动手实践，但在抽象思维方面尚处于发展阶段。每个学生的学习风格不同，有的学生喜欢独立探索，有的则偏好合作交流。

3.学生可能在理解“比较”的概念时遇到困难，尤其是当比较的数字较大或者比较的对象不是直观的物品时。此外，学生可能会混淆大于（）和小于（）符号的使用，以及在比较过程中如何准确地表达大小关系。这些挑战需要通过具体的例子和反复练习来克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示实物或图片，让学生直观感知大小差异。

-实施游戏教学法，设计比较数字大小的游戏，让学生在游戏中学习。

-运用小组讨论法，鼓励学生在小组内交流比较心得，发展合作学习能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动态比较过程，增强视觉效果。

-使用教学软件辅助练习，提供即时反馈，帮助学生巩固概念。

-结合实物操作，如使用数字卡片，让学生在操作中学习比较大小的方法。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们来学习一个新的内容——《1.1.2比大小》。在我们的生活中，我们经常会遇到比较大小的情况，比如比较苹果的大小，比较书本的厚薄。那么，你们知道怎样用数学的方法来比较数字的大小呢？

2.在学习这个内容之前，我想请大家先来完成一个小任务。请大家拿出自己的数学书，翻到第5页，看看你们能不能找到两个数字，并且告诉我哪个数字更大，哪个数字更小。

二、探究新知

1.通过刚才的小任务，我发现大家都已经能够找到两个数字，并且尝试比较它们的大小了。那么，我们今天就来学习一下，如何准确地比较两个数的大小。

2.首先，请大家看黑板。我这里有两个苹果，一个比较大，一个比较小。在数学中，我们可以说大的那个是“大于”小的那个。比如，如果大的苹果是5，小的苹果是3，我们就可以写成53。同学们，你们能理解这个符号“”代表的意思吗？

3.现在，我想请大家拿出你们的数字卡片，上面有1到10的数字。请你们和小伙伴一起，用这些数字卡片来玩一个比大小的游戏。你们可以随机抽取两张卡片，然后告诉我和大家哪个数字大于哪个数字。

4.好的，我看到很多同学都已经找到了大于的例子。现在，我们再来看一下小于的情况。如果小的苹果是3，大的苹果是5，我们应该怎么写呢？对了，应该写成35。这个“”符号就表示“小于”。

三、巩固练习

1.现在，我们已经知道了如何用“”和“”来表示大小关系。接下来，我们来做一些练习，看看大家掌握得怎么样。

2.请大家翻开课本，第12页上有一些练习题。我会在黑板上写出一些数字，你们需要在你们的练习本上写出这些数字之间的大小关系。

3.例如，我写8和6，你们就要写出86。我会写几组数字，请大家认真完成。

四、课堂小结

1.好的，同学们都完成了练习。现在，我们来总结一下今天学到的内容。我们学习了如何比较两个数的大小，用“”表示大于，用“”表示小于。

2.我注意到，有些同学在写符号的时候容易混淆，这是很正常的。只要我们多加练习，就能够熟练掌握。请大家回去后再做一些相关的练习。

五、拓展延伸

1.除了比较两个数的大小，我们还可以比较更多的数。比如，我们有3个数字：7、4和2。我们可以先比较7和4，然后再比较4和2。你们能告诉我，哪个数字是最大的，哪个数字是最小的吗？

2.现在，请大家拿出一张纸，写下你们最喜欢的三个数字，然后按照从大到小的顺序排列它们。写完后，可以和旁边的小伙伴分享一下。

六、布置作业

1.今天我们学习了比较大小，为了巩固所学知识，我给大家布置一点作业。请大家回去后，完成课本第14页的练习题。

2.作业的要求是：独立完成，认真检查。如果遇到困难，可以先思考，也可以和爸爸妈妈讨论，但尽量不要依赖答案。

3.明天上课时，我会检查大家的作业完成情况，希望每位同学都能认真对待。

七、课堂结束

1.好的，今天的数学课就到这里。大