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6解决问题（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年三年级上册数学人教版》第六章“解决问题”。本节课将通过具体的数学问题，引导学生运用加减乘除四则运算解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固之前学习的加减乘除四则运算，并在此基础上引导学生将这些运算应用于解决实际生活中的问题。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，如购物、测量、分配等，有助于学生将数学知识内化为解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过解决实际问题，提升学生运用数学知识进行数据分析、逻辑推理和数学表达的能力。在解决问题过程中，发展学生的应用意识和创新意识，使其能够将数学知识应用于实际情境中，提高解决现实问题的能力和素养。

三、学情分析

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的加减乘除四则运算，能够解决一些简单的数学问题。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但仍然需要通过具体的事物来理解抽象的数学概念。在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题。

在行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为学习兴趣不浓或对数学有恐惧感而不愿意主动参与。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的学习信心。

学生对课程学习的态度直接影响着他们的学习效果。部分学生对数学学习充满好奇和热情，愿意主动探索和解决问题，这部分学生能够迅速掌握新知识。而另一部分学生可能因为基础薄弱或学习方法不当，对数学学习存在一定的困难，需要教师针对性的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、数学问题卡片、实物模型等，以直观展示问题情境。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、计数器等教学工具，以便于讲解和演示。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够充分互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的数学问题开始本节课，比如：“同学们，如果我们有5个苹果，想要平均分给2个人，每个人应该得到多少个苹果？”

-让学生思考并回答，然后我会引导他们用数学表达式来表示这个问题（5÷2）。

-接着，我会告诉学生，今天我们将学习如何用数学方法解决实际问题，这就是我们这节课的主题“解决问题”。

2.复习四则运算

-我会快速复习加减乘除四则运算的基本规则，确保学生掌握运算顺序和符号。

-通过一些简单的练习题，让学生在纸上独立完成，以检查他们对四则运算的掌握情况。

3.探究课文主旨内容

-我会展示教材中的例题，比如一个涉及购买物品的问题，要求学生计算出总价。

-让学生阅读题目，并在小组内讨论可能的解题方法。

-我会邀请几个小组分享他们的解题策略，并在黑板上展示这些策略。

4.突出全文侧重点

-我会强调解题的关键步骤：理解问题、制定计划、执行计划和回顾检查。

-通过一系列问题引导学生理解问题，比如：“问题要求我们找出什么？我们需要哪些信息来解决这个问题？”

-接下来，我会引导学生制定解题计划，比如选择合适的运算方法。

-在执行计划时，我会让学生在纸上写出计算过程，并鼓励他们检查自己的答案。

5.实际性教学内容

-我会提供一些实际生活中的问题，让学生尝试解决。这些问题将涵盖不同的难度级别，以适应不同层次的学生。

-学生将独立或小组合作解决这些问题，并在完成后向全班分享他们的答案和解题过程。

-我会在学生解题过程中提供必要的指导，并鼓励他们相互帮助。

6.小组活动

-学生将被分成小组，每个小组都会收到一组数学问题卡片。

-每个小组需要合作解决这些问题，并记录他们的解题过程和答案。

-我会巡回检查每个小组的进展，提供帮助和反馈。

7.总结与反馈

-我会邀请每个小组的代表分享他们的解题经验，并讨论他们遇到的问题和解决方案。

-然后，我会总结本节课的主要学习点，并强调解决实际问题时需要注意的事项。

-最后，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们在解决数学问题时继续努力。

8.作业布置

-我会布置一些与课堂内容相关的家庭作业，以巩固学生对解决问题策略的理解和应用。

-作业将包括一些书面练习题，以及一个要求学生将数学知识应用于实际情境的任务。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下是他们学习本节课后取得的具体效果：

1.理解并掌握了教材中“