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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
临猗县示范小学教学设计模板
年级三年级学科数学主备教师李丹审核教师周尤丽
教学内容：《运白菜》
教材分析:
这一课是学生在学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，
又学习了万以内三位数的加减法的基础上学习的。许多孩子对“连
减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。
设计理念：
本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域
的内容。教材创设了“运白菜”的情景。教学时，教师应该启发学
生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学
生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中
的简单问题，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验
到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。教材通过
运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会
连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
教学目标：
1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，
并能正确地进行计算。
2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便
之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其
解题方法。
课时安排：一课时
教学准备：课件、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程
一、情景导入
今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿
意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘
气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信
息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，
自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）
二、讲授新课：
（一）理解图意，提出问题
师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整
的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？
（二）计算，解决问题
生1：850-256-280生2：850-280-256
=594-280=562-256
=314（棵）=314（棵）
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）
=850-536=850-536
=314（棵）=314（棵）
师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？
小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示
从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出
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