2025年听课记录的导师评语 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

听课记录的导师评语

听课记录的导师评语1

1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双

边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示

恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得

当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对

教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连

贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂

结构设计符合学生的实际。

3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出

重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教

学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学

过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调

动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，

方向多维，矫正及时有效。

4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到

亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的

具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，

“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽

容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主

体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关

键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼

的方法

5、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重

点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，

内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重

分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过

程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，

平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

7、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过

程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，

过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中

教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联

系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难

点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得

法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学

的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密

有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认

真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动

性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

10、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量

适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生

对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参

与性强，气氛融洽。

11、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、