1《我们班四岁了》 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

1《我们班四岁了》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们班四岁了》第二课时，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课将通过讨论和分享班级的成长故事，引导学生认识集体对个人成长的重要性，培养他们热爱集体的情感。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：教材通过回顾班级成立以来同学们一起度过的日子，让学生认识到自己在集体中的成长和变化。这与学生已有的在班级中与人相处、共同参与活动的经验密切相关，有助于学生深入理解集体与个人的关系，进一步巩固对集体荣誉感的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、集体意识和情感管理能力。通过参与课堂讨论和活动，学生将提升对集体的认同感和归属感，学会在集体中承担责任，发展合作与沟通的技能。同时，通过分享个人在集体中的成长经历，学生将增强自我认识，学会表达和管理自己的情感，促进个人情感与社会情感的和谐发展。这些目标的实现将有助于学生在未来的学习和生活中更好地融入社会，培养积极向上的社会态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解集体对个人成长的重要性，以及如何在集体中承担责任和发挥作用。具体包括以下细节：

-理解“集体”的概念，认识到集体是由个体组成的整体，每个成员都对集体有着重要的影响。

-通过案例分析，让学生认识到在集体中承担责任的意义，例如：班级卫生、纪律管理等。

-强调团结合作的重要性，通过小组讨论和实践活动，让学生学会在集体中协作和沟通，如：小组讨论如何共同完成一个任务。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解集体与个人的关系，并将这种理解转化为实际行动。具体难点包括：

-让学生理解集体荣誉与个人荣誉的相互关系，难点在于如何让学生从抽象的概念中体会到具体的情感联系，例如：讲解班级荣誉对每个同学的意义。

-培养学生在集体中主动承担责任的能力，难点在于如何激发学生的内在动力，例如：通过角色扮演，让学生体验在集体中承担不同角色的责任和挑战。

-引导学生学会在集体中有效沟通和合作，难点在于如何让学生在实践中掌握沟通技巧，例如：在小组活动中，如何引导学生主动分享想法，倾听他人意见，达成共识。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作活动。首先，通过讲授介绍集体与个人成长的基本概念，为学生提供理论基础。接着，通过案例分析，让学生具体了解集体中个人责任的表现。在具体教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟班级中不同角色的责任和互动，以及小组讨论，促进学生间的交流和合作。此外，利用多媒体展示班级历史照片和视频，增强学生的情感体验。教学媒体的使用旨在直观展示集体的变化，激发学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括班级成长的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出如“集体对个人成长有哪些影响？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主观看视频和阅读PPT，了解班级成长的故事。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，并记录下自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述班级成长的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解集体与个人成长的关系，结合班级实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人在集体中的成长经历。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中分享个人经历，讨论集体对个人的影响。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，深化对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解集体与个人成长的关系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生描述自己在集体中的成长故事。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学