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1《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《我们班四岁了》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《我们班四岁了》为主题，旨在让学生了解和感受班级的成长历程，增强班级凝聚力，培养良好的集体意识。课程内容与四年级学生的生活实际紧密相连，通过生动的案例和互动活动，使学生深入理解道德与法治的相关知识，提高道德素养和法治观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、集体荣誉感和法治意识。通过学习《我们班四岁了》，学生将能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性，以及遵守规则、维护秩序的必要性。学生在参与讨论和活动中，将提升合作沟通能力，培养尊重他人、理解他人的态度，同时增强自我管理和自我约束的能力，为构建和谐班级和社会打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的道德规范和法治概念有了初步的认识，例如公平、正义、合作等概念，以及在学校生活中应遵守的基本规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于与自身生活密切相关的主题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习新知识。在能力上，四年级学生具备了一定的逻辑思维和表达能力，能够参与讨论和小组活动。他们的学习风格多样，有的喜欢听觉输入，有的偏好视觉辅助，还有的更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象的道德和法治概念时遇到困难，例如如何将“集体荣誉感”具体化为日常行为。此外，对于班级历史和传统的不了解可能成为学习的障碍，需要通过具体的案例和情境来帮助学生建立联系。在小组讨论中，部分学生可能会表现出退缩或过于积极，需要教师引导平衡。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级上册教材，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：收集班级活动的照片和视频，制作成多媒体资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，营造合作学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们班的历史吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班级活动的照片，让学生初步感受班级成长的魅力。

简短介绍班级成长的历程，为接下来的学习打下基础。

2.班级历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级成长的基本历程、重要事件和人物。

过程：

讲解班级的成立和发展，包括班级的重要事件和传统。

详细介绍班级成长的里程碑，使用时间轴帮助学生理解。

3.班级历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级成长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级成长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级历史中的经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级成长的基本历程、重要事件、案例分析等。

强调班级历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级成长的故事或感悟，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（homeworkassignment）

目标：拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

过程：

学生回家后，采访班级成员，了解他们的班级记忆和故事。

学生根据采访内容，整理成小故事或感悟，