2025年在星空中(二)(精)(全文5篇) .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

在星空中（二）（精）（全文5篇）

第一篇：在星空中(二)(精)

在星空中

（二）【教材分析】

本课位于教科版六年级下册《宇宙》单元第7课，之前学生已经

学习了“太阳系”和“在星空中

（一）”等相关知识，知道漫天星斗都是像太阳一样的恒星，其

互相之间的距离很远，星座只是视觉上的效果。对大熊星座、北斗七

星、北极星等著名的星座有了初步了解，并尝试收集星座的相关资料，

参与观星活动，感受漫天星斗的美丽及星座知识的无穷魅力。

本节教材安排了2个探究活动，开个交流会，制作活动观星图。

试图通过交流学生收集的信息，引发学生对更多星座的关注。在交流

中发现新问题，进而引出活动星图，通过制作活动观星图，了解户外

观星的基本方法，为后期观星活动奠定基础。【学情分析】

六年级学生经过4年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可

以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。学生对宇宙知识比较感兴

趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察

到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。

学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理

解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。小学生正处于形式运算向

抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空

间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。【我的

处理】

基于教材和学情，我进行以下处理：1.把重点放在使用活动观星

图找星座环节上

学生实验袋中有活动观星图的部件，组装方便，不需要在制作活

动观星图上花太多的时间，用更多的时间来理解活动观星图的原理，

及利用活动观星图来观察“星空”。

2.采用长时探究，自主探究的方式学习活动观星图的使用方法

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

在白天教学星空，一定无法进行直接观测。利用星空的照片，设

置结构性问题，让学生学习使用活动星空图，并且利用星空图观察和

寻找星座。对于六年级的孩子，学习科学不能局限于科学课堂上，在

课堂上尝试学习探究的方法，提高探究能力，并能在课后进行自主探

究，是科学学习的最终目的。

3.把教材中夏季星空的主要星座安排在使用星图之后，尝试让学

生自己去发现夏季大三角

夏季大三角在夏季星空中容易找到，让学生自己尝试去寻找，巩

固活动星图使用方法的同时，也让学生对夏季星空的著名星座有了比

较直观的了解，并且通过该方法，可以尝试自己夜晚进行实地观测，

把活动从课堂引向课外，从书本引到实地，对于学生长期观测星空，

保持对宇宙探索的兴趣都有裨益。

【教学目标】

科学概念：

1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天

空中是运动变化的。2.亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方

法：

1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

2.学习使用活动观星图，并尝试运用到实际的观察中去。3.收集资料，

根据资料得出相应结论，并和同学交流。情感态度与价值观：

1.培养对天文方面的兴趣，能尝试课后观察星座。2.合作和交流的

意识。【教学重难点】

1.根据星座的特征观察认识星座。

2.使用活动观星图，并尝试运用到实际的观察中去。【教学准备】