辽宁省铁西区内部使用《高等教育心理学》资格考试必背200题附答案【完整版】.docxVIP

专业《高等教育心理学》资格考试必背200题题库，word格式可自由下载编辑，附完整答案！

辽宁省铁西区内部使用《高等教育心理学》资格考试必背200题附答案【完整版】

第I部分单选题（100题）

1.坦诚的咨询师在合适的时候能够坦露自我,这是坦诚交流技术中所谓的()

A:不固定角色

B:自我的交流

C:自发性

D:一致性

答案：B

2.合理情绪疗法适用于()的求助者。

A:年纪较轻

B:过分偏执

C:领悟困难

D:自闭症

答案：A

3.精神分析理论认为本我的活动原则是()

A:道德原则

B:现实原则

C:快乐原则

D:社会原则

答案：C

4.荣格的人格理论中()是指个体依据社会习俗和职业要求,在公共情境中所表现出来的一种公

开人格。

A:超我

B:面具

C:阴影

D:自性

答案：B

5.艾里克森把人格发展划分为()个阶段

A:4

B:3

C:6

D:8

答案：D

6.关于求医行为,正确的说法是()

A:人格障碍者多主动求医

B:重性精神病患者多主动求医

C:神经症者多主动求医

D:重性精神病患者一定主动求医

答案：C

7.童年期儿童思维的本质特征是()

A:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

B:思维主导类型发生质变的过程

C:思维类型变化的转折期在小学中年级

D:依赖具体内容的逻辑思维

答案：D

8.与求助者的多数临床表现有内在联系的因素就是引发临床表现的()。

A:参照点

B:必要条件

C:主导症状

D:关键点

答案：D

9.态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的,对于威信低的传递者,要引

发最大的态度转变量,这种差异应该()。分值

A:较大

B:较小

C:适中

D:最大

答案：C

10.思维云集又称()

A:强迫观念

B:强制性思维

C:强迫性思维

D:超价观念

答案：B

11.求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度,这种不相匹配的类型是()。

A:怀疑型

B:冲突型

C:欠缺型

D:忌讳型

答案：B

12.在有人陪同的活动中,个体会感到社会比较的压力,从而提高工作或活动效率,这是社会促进中

的()。分值

A:竞争效应

B:比较效应

C:结伴效应

D:观众效应

答案：C

13.咨询中双方商定咨询目标的时机应是()。

A:评估-诊断阶段之前

B:咨询中任意阶段

C:初诊接待阶段

D:评估-诊断完成之后

答案：D

14.以下有关专业伦理的叙述,正确的是()。

A:专业伦理规范了专业人员与其服务对象以及与其他社会大众之间的互动行为及关系

B:伦理标准涉及的行为一般比法律规定的范围更窄

C:专业伦理与心理专业人员的人生观、价值系统无关

D:道德比伦理更着眼于客观性和普遍性的原则

答案：A

15.心理咨询的整合性从根本上是要()。

A:推动心理咨询理论的整合

B:促进心理学概念的兼容

C:推动心理咨询目的的整合

D:促进心理学概念的关联沟通

答案：A

16.人格理论研究的流派众多,每个流派都在帮助我们理解()的问题上提供了有价值的帮助。

A:自我价值

B:安全感

C:自我成长

D:我是谁

答案：D

17.联觉是指()分值

A:在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象

B:一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象

C:外界刺激停止作用后,暂时保留的感觉印象

D:不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象

答案：B

18.下列工具中,评定生活事件及其影响的是()。

A:LES

B:BPRS

C:SAS

D:SCL-90

答案：A

19.情感反应的最有效方式是针对求助者()的情感。

A:现在的

B:可能出现的

C:过去的

D:希望出现的

答案：A

20.人在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现幻觉称为()

A:非真实感

B:心因性幻觉

C:功能性幻觉

D:思维鸣响

答案：C

21.小学阶段儿童的记忆策略不包括()

A:组织策略

B:特征定位策略

C:复诵策略

D:巧妙加工策略

答案：B

22.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()

A:智力因素

B:环境因素

C:交往能力

D:外表长相

答案：C

23.一般单一性生活压力()

A:对人没有影响

B:其作用完全是负面的

C:有很大破坏性

D:对人可有积极作用

答案：D

24.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()

A:直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

B:直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

C:表象水平、形象水平、抽象水平

D:感知动作水平、前运算水平、具体运算水平