平面图形的拼组说课稿.doc

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《平面图形的拼组》说课稿

兴隆三小魏晓玲

尊敬的各位领导：

大家好，我说课的题目是平面图形的拼组，下面我将从教学背景分析、教学目标、教学流程和设计特色等方面进行说课。

一、教学背景分析

（一）教材分析

平面图形的拼组是人教版义务教育教科书一年级下册第一单元的第二课时，它包括数学书第3页例2拼一拼和第4页的七巧板。本单元内容是在上学期“认识物体和图形（立体图形）”和本单元第一课时“认识平面图形”的基础上教学的，通过前面的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、球体）。这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的特征，并感知平面图形之间的联系、平面图形与立体图形的一些关系。教材通过让学生折一折、剪一剪、做一做的活动，体会和发现长方形、正方形、三角形、平行四边形的特征，并感知平面图形之间的互相转化过程，本课时的内容是平面图形的拼组，同时教材还通过摆一摆、拼一拼的活动让学生感知平面图形间的关系，从而学习用联系变化的观点看事物。学好本节知识内容，能够提高学生对几何图形的分析能力，为以后学习有关几何图形的知识打下良好的基础。

（二）学情分析

?本节的教学内容在上学期和第一课时已有涉及，并且与学生的生活实际联系紧密随处可见。学生有比较好的经验积累和知识储备，但在做拼组时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料多种方法进行拼组，教师要适当引导和示范，激发学生的思维。

带着以上分析，我进行了如下的教学设计：

二、说目标

教学目标：

1.通过动手操作，使学生进一步体会平面图形的特征，感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累经验。

2.经历观察、操作活动的过程，发展学生的空间观念、操作能力，培养学生创新意识。

3.图形拼组，使学生获得美的感受，从中获得积极的情感体验，培养学生学会从数学的角度去观察周围的世界。

教学重点和难点：

1．通过拼摆等活动，直观感受平面图形的特征。

2．通过观察、操作感知平面图形之间的关系。

三、说教学环节

根据新课程理念，结合学生实际和教材的分析，以及教学目标的确定，本节课将从以下四个环节来进行教学。

第一环节：复习旧知创设情境

为了激发学生的学习积极性，使学生一开始便以一种愉悦的状态投入到整堂课的学习当中。课伊始，用课件出示长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，同学们，你能说出这些平面图形的名称吗？