学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，旨在引导学生学习撰写文学短评。通过分析词作的艺术特色、历史背景和作者情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学评论的写作技巧。课程设计分为三个部分：一是导入，通过介绍辛弃疾的生平事迹，激发学生兴趣；二是课文分析，详细解读词作的结构、意象、修辞等，引导学生深入理解作品内涵；三是写作指导，教授文学短评的基本框架和写作方法，并组织学生现场撰写短评，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，学生将提高古典诗词的阅读理解能力，学会运用文学鉴赏的基本方法分析作品，培养审美情趣；同时，通过探究辛弃疾的生平事迹和创作背景，激发学生的思维活力，提升批判性思维能力；此外，课程还将引导学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，实现核心素养的全面提升。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读能力和文学常识积累。在知识方面，学生已经学习过一些基本的诗词鉴赏技巧，对古典诗词的格律、意象等有初步的认识；在能力方面，学生具备一定的分析问题和表达观点的能力，但文学评论的写作尚处于起步阶段。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，愿意探索新知识。然而，在学习过程中，部分学生可能存在学习方法不当、阅读理解能力不足的问题，这可能会影响他们对诗词深层内涵的把握。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习态度。

针对这些特点，本节课在设计时需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到文学短评的写作过程中。同时，要关注学生的学习困难，提供适当的指导和支持，帮助他们提高文学鉴赏能力和评论写作水平。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗词鉴赏相关资料、在线词典

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学短评的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道文学短评是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示《永遇乐·京口北固亭怀古》的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力。

简短介绍文学短评的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学短评基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学短评的基本概念、组成部分和写作原则。

过程：

讲解文学短评的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学短评的组成部分或功能，使用PPT展示相关内容，帮助学生理解。

3.《永遇乐·京口北固亭怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文学短评的撰写方法。

过程：

选择《永遇乐·京口北固亭怀古》作为案例进行分析。

详细介绍词作的历史背景、作者情感和艺术特色，让学生全面了解作品。

引导学生思考如何从文学短评的角度分析这首词，并讨论可能的写作思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的分析角度、论点论据的构建以及表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学短评的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、论点论据及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学短评的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学短评的基本概念、案例分析等。

强调文学短评在提高文学鉴赏能力和写作技巧中的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的文学短评，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《辛弃疾词选》：提供辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等，让学生进一步了解辛弃疾的词风和创作特点。

-《宋词鉴赏》：收录宋代其他著名词人的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等，帮助学生对比分析不同词人的创作风格。

-《文学评论写作指南》：提供文学评论写作的指导和范例，帮助学生掌握文学评论的基本框架和写作技巧