6.4 协同进化与生物多样性的形成 说课稿说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“6.4协同进化与生物多样性的形成”，选自2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2。本节课将介绍生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互影响，以及生物多样性的形成过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的生态学知识紧密相连，如生物与环境的相互关系、生物进化的基本原理等。教材中提到的协同进化、生物多样性的概念，是对已有知识的拓展和深化，有助于学生更好地理解生物在生态系统中的作用以及生物多样性的重要性。具体内容包括：

1.协同进化的概念和实例；

2.生物多样性的层次和分类；

3.生物多样性的价值；

4.生物多样性的保护措施。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究协同进化和生物多样性形成的能力，提高学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，形成积极探究、勇于创新、严谨求实的科学态度。

3.生态意识：使学生认识到生物多样性的重要性，理解人与自然和谐共生的关系，提高学生的生态保护意识。

4.信息素养：培养学生运用生物学知识解释自然现象，提取、整合、运用信息的能力，发展学生的信息素养。

重点难点及解决办法

重点：协同进化的概念及其实例，生物多样性的层次和价值。

难点：协同进化机制的理解，生物多样性保护措施的实施。

解决办法：

1.对于协同进化的概念及其实例，通过引入生动的案例（如捕食者与猎物之间的关系、植物与传粉者之间的互动）来帮助学生形象理解。通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入探讨协同进化的过程。

2.关于生物多样性的层次和价值，利用多媒体课件展示不同层次的生物多样性实例，如基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。通过实例分析，让学生理解每个层次的重要性。

3.对于协同进化机制的理解难点，可以设计模拟实验，让学生在实验中观察和学习协同进化的过程，增强学生的直观感受。

4.在生物多样性保护措施的实施方面，组织学生进行社会调查或研究项目，了解本地区的生物多样性现状和存在的问题，引导学生提出切实可行的保护方案，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中生物必修2教材。

2.辅助材料：收集协同进化与生物多样性的相关图片、图表，以及视频片段，准备用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如模型、植物或动物样本等，确保实验安全、有效。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，设置实验操作台，以便学生进行观察和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张生物多样性的图片，如热带雨林中的各种动植物，让学生观察并讨论其中包含的生物种类。

2.提出问题：引导学生思考“什么是生物多样性？它是如何形成的？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对生物多样性的理解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解协同进化的概念，通过实例（如寄生于鸟类的寄生虫与鸟类的共生关系）来阐述。

2.展示生物多样性的层次，通过多媒体课件介绍基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

3.讲解生物多样性的价值，包括生态、社会、经济和文化价值。

4.讨论生物多样性的保护措施，如自然保护区建设、法律法规制定等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在本地区开展生物多样性保护活动。

2.分享成果：每个小组分享他们的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调保护生物多样性的重要性。

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：模拟一个生态系统，学生扮演不同物种，通过互动体验协同进化的过程。

2.角色扮演：学生分组扮演科学家、环保人士、政府官员等角色，讨论如何合作保护生物多样性。

3.反馈与讨论：学生分享他们的体验和感受，教师引导学生思考如何将所学应用于实际。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调协同进化和生物多样性的重要性。

2.学生提问：教师回答学生关于协同进化和生物多样性的疑问。

3.课后作业：布置学生撰写一篇关于生物多样性保护的短文，巩固所学知识。

六、教学反思（用时5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等。

2.学生反馈：教师收集学生对本节课教学的反馈，以便改进教学方法。

本节课通过情境导入、