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心目中的好导游（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“心目中的好导游”为主题，结合五年级学生的认知水平和深圳版教材内容，设计了一系列综合实践活动。通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生对旅游文化的兴趣，培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。课程内容紧密联系生活实际，旨在让学生在活动中学会如何成为一名优秀的导游，提高他们的语言表达、组织协调和人际交往能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言运用、文化理解和团队合作三个方面。语言运用方面，学生将学习如何运用恰当的语言描述旅游景点，表达导游词；文化理解方面，学生通过了解不同旅游景点的文化背景，增强对中华文化的认识；团队合作方面，学生在模拟导游活动中，学习协作、沟通和解决问题，提升集体意识和团队精神。这些目标旨在促进学生全面发展，提高他们的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的写作和口语表达。在综合实践活动方面，学生已经参与过一些小型的探究活动，如观察日记、小调查等，对如何收集信息和整理资料有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游活动通常有较高的兴趣，喜欢探索未知的地方。在能力方面，他们能够通过阅读了解信息，通过观察和思考进行问题分析。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好思考讨论，还有的善于记录和整理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在模拟导游活动中，学生可能会遇到如何生动有趣地表达、如何准确把握景点文化内涵、如何与团队成员有效沟通等问题。此外，部分学生可能在写作导游词时感到词汇量不足，或是在团队合作中难以协调不同意见。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备深圳版五年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集旅游景点的图片、视频和导游词范文，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的书写工具和资料整理夹。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段深圳著名景点的视频，让学生初步感受旅游的魅力。

-提出问题：请学生分享他们心中理想的导游形象，以及为什么。

-目的：激发学生对本节课主题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介导游职责：讲解导游的基本职责和重要性，如景点介绍、游客引导等。

-导游词示例：展示一段优秀的导游词，让学生体会导游的语言风格和表达方式。

-用时5分钟。

-景点文化背景：针对深圳的几个著名景点，讲解其历史背景和文化内涵。

-用时5分钟。

-导游技巧分享：分享如何运用语言、表情、肢体语言等技巧，使导游工作更加生动有趣。

-用时5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组选择一个景点，讨论并撰写一段导游词。

-用时5分钟。

-分享与评价：每组选代表进行导游词分享，其他同学给予评价和建议。

-用时5分钟。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师扮演游客，学生扮演导游，进行现场模拟导游活动。

-用时5分钟。

-反馈与指导：教师针对学生的表现进行即时反馈，指出优点和需要改进的地方。

-用时5分钟。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：总结本节课的核心内容，强调导游工作的重要性。

-学生反思：请学生谈谈自己对本节课的理解和收获。

-用时5分钟。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个景点，撰写一篇完整的导游词，下节课分享。

-用时5分钟。

总用时：45分钟。本节课通过情境导入、讲授新课、巩固练习、师生互动等环节，让学生全面了解导游的职责和技巧，提高他们的语言表达和团队合作能力，同时拓展核心素养。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展景点介绍：收集深圳以外的其他著名旅游景点的资料，如故宫、长城、黄山等，包括景点历史、文化、特色等内容。

2.拓展导游技巧：整理更多关于导游技巧的资源，包括语言表达、情感传达、应对突发情况的方法等。

3.拓展旅游相关知识：包括旅游行业的发展趋势、旅游法规、旅游安全常识等。

4.拓展文化交流：介绍不同地区的风土人情、民俗习惯，以及如何在国际交流中展示中华文化。

5.拓展语言艺术：收集优秀的导游词、诗歌、散文等，用于提升学生的语言表达能力。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课外阅读相关书籍和文章，如旅游杂志、导游手册等，以增加对旅游行业的了解。

2.建议学生通过观看旅游