全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第9课《自定义函数》说课稿[001].docx

全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第9课《自定义函数》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第9课《自定义函数》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的计算思维和信息素养。通过学习自定义函数的概念和应用，学生能够掌握函数的基本语法和编写技巧，培养他们在实际问题中运用信息技术解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作完成任务，学生能够提高沟通协作能力，增强团队意识。此外，通过自主探究和解决问题，学生能够培养自主学习和解决问题的能力，提高他们的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第8课《函数的应用》的相关知识，包括函数的定义、调用和参数传递等。此外，学生还应该具备一定的编程基础，如变量、控制结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对八年级2班的了解，学生们对信息技术课程具有较强的兴趣，尤其是在编程方面。他们具有较强的逻辑思维能力和动手能力，喜欢通过实践来巩固理论知识。在学习风格上，学生们更倾向于合作学习，愿意与同伴一起探讨和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自定义函数的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解自定义函数的概念和语法：学生可能对函数的定义和作用有一定的了解，但难以理解如何自己定义一个函数以及函数的参数传递等。

（2）编写正确的函数代码：学生可能在编写函数代码时出现语法错误，如变量未定义、类型不匹配等。

（3）将自定义函数应用到实际问题中：学生可能难以将所学知识应用到实际问题中，缺乏解决问题的思路和方法。

（4）合作完成任务：在小组讨论和合作过程中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生耐心指导，通过示例、练习和任务驱动等方式，帮助学生掌握自定义函数的知识和应用。同时，鼓励学生互相合作、沟通，以提高他们的解决问题能力和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授法为学生提供自定义函数的基础知识，案例研究帮助学生理解自定义函数的应用场景，项目导向学习则让学生在实际操作中掌握自定义函数的编写和应用。

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下教学活动促进学生参与和互动：

（1）分组讨论：学生分组讨论自定义函数的语法和应用，促进学生之间的交流与合作。

（2）编程练习：学生动手编写自定义函数代码，解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（3）小组展示：各小组展示自己的项目成果，分享学习经验和收获，增强学生的表达能力和团队意识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、编程软件和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示自定义函数的语法和示例，编程软件让学生编写和测试代码，网络资源提供相关学习资料和案例，帮助学生拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生展示一个现实生活中的问题，例如“计算购物金额”，并提出问题：“如何编写一个函数来计算购物金额？”

学生思考并讨论问题，教师引导学生在课堂上共同探讨解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解自定义函数的概念、语法和调用方法，确保学生理解和掌握新知识。

重点讲解自定义函数的参数传递、返回值等概念，并通过示例让学生理解函数的调用过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出练习题目，让学生独立完成，巩固学生对新知识的理解和掌握。

练习题目包括编写简单的自定义函数，解决实际问题，如计算圆的面积、求最大公约数等。

4.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生分组讨论，分享彼此的学习经验和收获。每组选择一个代表进行汇报，其他组同学可以随时提问，共同解决问题。

教师在讨论过程中给予学生指导和鼓励，确保学生能够充分理解和运用所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。学生可以举手回答问题，其他同学可以进行补充和纠正。

教师根据学生的回答情况，给予评价和反馈，帮助学生巩固知识，提高表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调自定义函数的重要性和应用场景。

提出拓展任务，让学生在课后继续探究和学习，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

例如，让学生设计一个自定义