《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

设计意图

本节课以统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》为教学内容，旨在通过诗歌的鉴赏和分析，让学生感受唐代诗人张若虚的艺术魅力，培养其审美情趣和文学素养。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课的设计意图在于：

1.深入解读《春江花月夜》，让学生了解诗歌的背景、意境和艺术特色；

2.培养学生独立分析诗歌的能力，提高其文学鉴赏水平；

3.激发学生对古典诗词的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过分析《春江花月夜》的语言特色，培养学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗歌的意象与情感，提升其逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国古典诗词文化，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《春江花月夜》审美价值的认识，激发其文学创作和艺术表现的欲望。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的文学理论知识，对古典诗词有了一定的了解，能够识别和解读诗歌的基本元素。在能力层面，学生具备一定的文本分析能力，能够进行初步的文学鉴赏，但往往缺乏深入挖掘诗歌内涵的能力。

在素质方面，学生的审美能力和文化素养有待提高，需要通过本节课的学习，进一步培养他们对古典诗词的兴趣，提升其文学素养。此外，学生在行为习惯上，可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对《春江花月夜》的深入理解和鉴赏。

针对这些情况，本节课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们细致阅读，深入思考，从而更好地理解和欣赏《春江花月夜》的艺术魅力。同时，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和批判性思维，促进其全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《春江花月夜》的创作背景、艺术特色和语言技巧，为学生提供系统的文学知识。

2.讨论法：组织学生就诗歌中的意象、情感和哲理进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.情境体验法：通过角色扮演、朗读等形式，让学生身临其境地感受诗歌的意境和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、注释和赏析，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，活跃课堂氛围，增加学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，如在线诗词鉴赏网站，以丰富学生的学习资源和视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘春江花月夜景色的视频或音乐，让学生在视觉和听觉上感受诗歌的意境。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们能从这段视频中感受到什么？这首诗描绘了怎样的画面？”

3.引导学生分享感受，激发兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《春江花月夜》的背景：介绍诗人张若虚及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.分析诗歌结构：引导学生分析诗歌的篇章结构，了解诗歌的起承转合。

用时：5分钟

3.深入解读诗歌意象：讲解诗歌中的具体意象，如“春江潮水”、“海上明月”等，引导学生感受诗歌的意境美。

用时：5分钟

4.探讨诗歌情感：分析诗人在诗歌中表达的情感，如对美好事物的向往、对时光流逝的感慨等。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂朗读：让学生轮流朗读诗歌，注意语音、语调的把握，体会诗歌的韵律美。

用时：3分钟

2.讨论分析：分组讨论诗歌中的难点和重点，如意象、情感等，引导学生深入理解诗歌内涵。

用时：5分钟

3.总结反馈：邀请几组学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对诗歌中的意象、情感和哲理，教师提出问题，引导学生思考并回答。

用时：5分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

用时：3分钟

3.创新活动：组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作诗歌的过程，体验诗歌创作的乐趣。

用时：2分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

2.布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的古典诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣和文学素养，提高其核心素养能力。

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