粤教版（B版）三年级上册第11课《多彩风车园》说课稿.docx

粤教版（B版）三年级上册第11课《多彩风车园》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《多彩风车园》旨在通过观察、实践和创造，让学生了解风车的结构特点及风车在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。结合三年级学生的认知水平，我将以粤教版（B版）教材为基础，围绕以下步骤展开教学：

1.导入：通过展示风车的图片和实物，激发学生的学习兴趣。

2.观察与分析：引导学生观察风车的结构，分析其运行原理。

3.实践操作：分组进行风车制作，让学生亲自动手，培养动手能力。

4.展示与交流：让学生展示自己的作品，交流制作过程中的心得体会。

5.总结与拓展：对风车的应用进行总结，拓展学生的知识视野。

核心素养目标分析

本节课《多彩风车园》的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察风车结构，提升对事物细节的关注和思考。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作风车，锻炼学生的实际操作技能。

3.激发学生的创造与创新意识，鼓励在风车设计上发挥个性和创意。

4.培养学生的审美情趣，通过对风车的欣赏和创作，提升审美鉴赏能力。

5.增强学生的合作与交流能力，在小组活动中学会协作和分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基础的美术绘画技巧，如线条、色彩的应用。

-学生在生活中对风车有基本的认知，了解其外观特征和简单原理。

-学生通过之前的课程，已经学会了基本的观察方法和动手实践能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和创造性的活动充满兴趣，乐于尝试新事物。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够进行简单的创意设计。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在风车制作过程中，学生可能会遇到结构设计不合理、材料选择不当等问题。

-部分学生可能在风车的细节处理上缺乏耐心和精细操作能力。

-学生在合作交流时可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要引导协调。

教学资源准备

1.教材：提前发放《多彩风车园》相关章节，确保每位学生复习并准备好。

2.辅助材料：收集风车的图片、视频，以及相关的科普资料，用于课堂展示。

3.实验器材：准备制作风车的材料，如硬纸板、剪刀、胶水、木棒等，确保安全使用。

4.教室布置：划分小组工作区，布置简洁，便于学生讨论和制作风车。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同风格的风车图片，提问：“你们在哪里见过风车？风车是什么样子的？”引导学生思考并分享他们的经验。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的色彩和形状知识，为风车的创作奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍风车的起源、结构和工作原理，强调风车的各个部分及其功能。

-举例说明：通过展示实物风车或视频资料，具体说明风车是如何运作的，以及风能在生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论风车的组成部分，并尝试用简单的材料制作一个小型风车模型。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学的知识，独立设计并制作一个风车。在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计独特的风车。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，并鼓励他们克服困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-展示学生制作的风车，让每位学生分享他们的设计思路和制作过程中的体会。

-总结本节课的重点知识，强调风车的结构特点和风能的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的语言描述风车的运作原理，并绘制一幅风车的画。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风车的起源与发展》：介绍风车的历史背景，从古代到现代风车技术的演变。

-《风能的利用》：详细讲解风能的原理，以及如何将风能转化为电能。

-《风车在设计中的应用》：探讨风车元素在现代设计中的运用，如园林景观、家居装饰等。

-《风车的科学实验》：提供一些简单的风车相关实验，如测量风能的效率等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区是否有风车，了解其用途和历史。

-鼓励学生设计一个环保型风车模型，并思考如何将其应用于实际生活。

-建议学生阅读关于风车的科普书籍，深入了解风车的科学原理。

-引导学生关注风能作为可再生能源的开发和利用，了解其在全球能源结构中的地位。

-鼓励学生参加科学俱乐部或小组，共同探讨风车在不同领域的应用和未来发展。

-提议学生在家中尝试制作简单的风车模型，并记录其制作过程和结果。

-建议学生通过互联网或其他渠道，寻找风车的图片