第二章第一节地图的阅读说课稿2024-2025学年人教版七年级地理上册.docx

第二章第一节地图的阅读说课稿2024-2025学年人教版七年级地理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握地图的基本知识，培养他们阅读、分析地图的能力，为后续地理学科学习奠定基础。通过本节课的学习，使学生能够理解地图的三要素，学会使用比例尺、方向和图例，提高地理信息的获取和处理能力。同时，结合七年级学生的认知水平，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，增强实践操作能力。

二、核心素养目标

培养学生空间思维能力和地理信息素养，使其能够运用地图三要素正确解读地理信息，发展观察、分析和解决问题的能力，增强对地理环境的认知和地理现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地图的三要素：比例尺、方向和图例。这是地图阅读的基础，学生需要理解并掌握如何使用这些要素来解读地图信息。例如，比例尺的运用能够帮助学生计算实际距离，方向则关乎地图的正北方向与实际方向的关系，图例则是地图符号的说明，是理解地图内容的关键。

-地图的基本类型和用途：包括地形图、政区图、气候图等，每种类型的地图都有其特定的用途和特点。学生需要学会识别不同类型的地图，并了解它们在地理学习中的应用。比如，通过地形图，学生可以了解地形的高低起伏，而气候图则能展示不同地区的气候特征。

2.教学难点

-比例尺的理解和运用：学生往往难以理解比例尺的概念，以及如何运用比例尺进行距离的计算。例如，将地图上的距离转换为实际距离时，需要学生能够正确使用比例尺。

-方向的识别和转换：在实际操作中，学生可能难以将地图上的方向与实际方向对应起来，如地图上的北可能不是实际的正北方向。教师需要通过实际操作和案例，帮助学生掌握方向的识别和转换方法。

-地图符号的识别和运用：地图中的符号多样，学生可能难以记住各种符号的含义，导致在阅读地图时无法正确理解信息。教师可以通过实际地图的示例，引导学生逐步熟悉并掌握常见符号的含义。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解地图三要素及其应用，同时引导学生分享个人经验，增强理解。

2.设计地图识别游戏和角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何使用地图，提高实践能力。

3.利用多媒体工具展示不同类型的地图，增强视觉效果，帮助学生更好地识别和解读地图信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了地理信息的重要性，那么我们日常生活中最常用的地理信息工具是什么呢？”接着展示一张地图，引导学生观察并说出地图的用途，自然导入本节课的主题——地图的阅读。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍地图的三要素：比例尺、方向和图例。通过展示不同类型的地图，解释每个要素的作用和重要性。例如，通过展示一张没有比例尺的地图，让学生体会比例尺的重要性。接着，讲解比例尺的计算方法，方向识别（包括地图上的方向和实际方向的关系），以及如何通过图例理解地图符号。期间，结合实际案例，如城市规划图、旅游地图等，让学生在实践中学习如何使用这些要素。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括：根据比例尺计算实际距离、识别地图方向、解释地图符号等。教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的练习结果进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调地图三要素的重要性和地图阅读的技巧。同时，邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制一张简单的地图，并在地图上标注比例尺、方向和必要的图例。同时，鼓励学生在家中尝试阅读不同类型的地图，了解它们的用途。

六、知识点梳理

1.地图概述

-地图的概念：地图是地理信息的图形化表达，用于展示地球表面各种现象的分布和关系。

-地图的作用：地图在导航、规划、科研等领域具有重要作用，是地理学习中不可或缺的工具。

2.地图的三要素

-比例尺：比例尺是地图上的距离与实际距离的比值，用于计算地图上的距离与实际距离的关系。

-数量比例尺：用数字表示比例关系，如1:100000。

-线条比例尺：用线条表示比例关系，通常在地图下方展示。

-方向：地图上的方向表示地图与现实地理方向的关系，通常以北方为参考。

-罗盘方向：以罗盘北针为基准，分为东、南、西、北四个方向。

-网格方向：以地图上的网格线为基准，通过坐标来确定位置。

-图例：图例是地图上各种符号、颜色和线条的说明，用于解读地图内容。

-符号：代表地图上的特定对象，如道路、河流、城市等。

-颜色：表示不同的地理特征，如绿色代表植被，蓝色代表水体。

3.地图类型

-地形图：展示地球表面的地形特征，包括