第九课 珍视生命 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第九课珍视生命说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版道德与法治七年级上册“第九课珍视生命”为教学内容，结合七年级学生的认知特点和心理需求，从生命的珍贵性、生命的责任感和生命的自我保护三个方面展开。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等多种教学手段，引导学生深刻理解生命的价值，培养他们珍视生命、关爱生命的意识。同时，注重情感态度价值观的引导，让学生在实践中学会关爱他人，增强法治观念，形成良好的道德品质。

核心素养目标

1.增强法治意识：通过学习生命的法律保护，让学生理解法律法规在维护生命尊严和权益中的重要作用，培养遵守法律、运用法律维护生命安全的习惯。

2.培养道德情感：引导学生感受生命的宝贵，激发对生命的尊重和爱护之情，形成关爱他人生命的道德情感。

3.提升自我保护能力：教育学生掌握基本的自救互救知识和技能，提高面对意外和危险时的自我保护能力。

4.培养责任感：通过讨论和活动，使学生认识到对自己生命负责的重要性，同时学会对他人生命负责，形成积极的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在小学阶段已经接触过一些关于生命教育的基础知识，如生命的起源、生物多样性等。此外，他们可能已经通过家庭、社会等途径了解了一些基本的法律知识和安全常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对生命主题有较高的兴趣。他们在认知能力上已经有了较好的抽象思维和逻辑推理能力，能够通过案例分析和讨论来理解生命的重要性。学生通常偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过小组合作、角色扮演等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生命的法律保护和社会责任方面遇到困难，因为这部分内容涉及到较为复杂的法律条文和社会道德规范。此外，面对突发情况时的自我保护意识和能力可能不足，需要通过实践和模拟来加强。对于一些内向或缺乏自信的学生，参与课堂讨论和活动可能会感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以播放一段关于生命奇迹的视频开始，引发学生对生命的思考和兴趣。

-回顾旧知：询问学生小学时学过的关于生命的基础知识，如生命的特征、生命的可贵等，为进入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生命的法律保护、生命的责任感和自我保护等知识点。

-举例说明：通过真实案例，如未成年人保护法案例，帮助学生理解生命的法律保护。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在日常生活中实践珍视生命，如何关爱他人生命。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟不同情境下的自我保护行为，如火灾逃生、地震自救等。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的指导和反馈，确保学生掌握正确的自我保护方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调珍视生命的重要性，总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的生命”的短文，要求结合课堂所学，表达自己对生命的看法和珍视生命的行动计划。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命不能承受之轻》作者：米兰·昆德拉，探讨生命的意义和价值。

-《青少年安全防范手册》，提供实用的安全知识和自我保护技巧。

-《法律与生活》系列书籍，帮助学生了解法律在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《生命的力量》，深入了解生物多样性和生命的顽强。

-调查访问社区中的法律工作者，了解他们如何运用法律保护生命权利。

-参与学校的志愿者活动，如支教、环保等，体验关爱他人和生命的重要性。

-开展家庭安全演练，如火灾逃生、地震自救，提高家庭安全意识。

-阅读相关新闻报道，关注社会中的生命保护事件，思考如何提高公众的生命保护意识。

-参与线上论坛讨论，分享自己对珍视生命的理解和实践经验。

-编写小剧本，通过情景剧的形式展现生命保护的情景，提高表达和创作能力。

-制作海报或漫画，以图文并茂的形式宣传生命保护的重要性。

-定期进行自我反思，记录自己在珍视生命方面的进步和不足，促进自我成长。

教学反思与总结

这节课“珍视生