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《课时6：稍复杂的分数乘法实际问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《课时6：稍复杂的分数乘法实际问题》的设计思路是以学生已有的分数乘法知识为基础，通过创设实际问题情境，引导学生运用分数乘法解决生活中的具体问题。课程内容紧密围绕苏教版六年级上册数学教材，以分数乘法在实际生活中的应用为核心，通过案例演示、小组讨论、练习巩固等环节，帮助学生深化对分数乘法的理解，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和数学应用意识，确保教学目标与实际生活紧密结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。通过解决稍复杂的分数乘法实际问题，学生将能够将实际问题抽象为数学模型，运用分数乘法知识进行有效的逻辑推理和运算，从而发展学生的数学思维和问题解决能力。同时，注重培养学生的数据分析观念，使其能够在实际情境中收集、整理和分析数据，增强数学应用意识，提升学生的数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了分数的基本概念、分数的加减法和乘法运算，能够理解和运用简单的分数乘法解决实际问题。此外，学生对日常生活中的测量和比较有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对解决实际问题具有较高的兴趣，他们喜欢通过实际问题来感受数学的实用性。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实例学习和合作探究来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决稍复杂的分数乘法实际问题时，可能会遇到以下困难和挑战：如何准确地将实际问题转换为分数乘法模型；如何在含有多个分数的复杂表达式中进行正确的运算；以及如何将结果转化为现实生活中的具体意义。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生，理解分数乘法的内在逻辑可能会存在一定难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版六年级上册数学教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备与分数乘法相关的实际情境图片、案例图表，以及教学视频，以便于直观展示分数乘法在生活中的应用。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学辅助工具，以便于教师讲解和学生展示解题过程。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，设置讨论区，以便学生进行合作探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括分数乘法在实际问题中的应用案例，以及相关的思考问题。

-设计预习问题：设计如“如何将实际问题转化为分数乘法问题？”等预习问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解分数乘法在生活中的应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试将实际问题转化为数学模型。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考结果记录下来，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实际案例，如购物打折问题，引入分数乘法的应用。

-讲解知识点：详细讲解分数乘法的运算规则，重点强调实际问题的转化过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将不同类型的实际问题转化为分数乘法问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解分数乘法的应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解分数乘法的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨解决问题的方法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握分数乘法的运算规则。

-实践活动法：通过实际案例分析，让学生在实践中学习如何应用分数乘法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数乘法实际应用相关的作业，巩固学生的理解。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生了解更多分数乘法在实际生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对分数乘法实际应用的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索分数乘法的应用。

-反思总结：学生反思自己