Unit 9 Section A 2a-2d 英文版说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级下册.docx

Unit9SectionA2a-2d英文版说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册

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设计意图

本节课旨在通过Unit9SectionA2a-2d的学习，帮助学生掌握描述过去发生事件的时态和句型，培养他们运用过去进行时描述过去经历的能力。结合人教版英语八年级下册的教学要求，本节课将引导学生观察图片，预测故事情节，通过听、说、读、写的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去进行时描述过去事件的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察图片，预测故事情节，发展学生的观察力、想象力和推理能力。

4.学习策略：引导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，提高自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去进行时的用法：本节课的核心是让学生学会使用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，通过句子HewaswatchingTVwhenthephonerang.来理解和运用过去进行时。

-图片观察与故事复述：培养学生通过观察图片细节来预测和复述故事的能力。例如，通过分析2a部分的图片，引导学生描述图片中人物的动作和表情，进而推测故事情节。

2.教学难点

-过去进行时与一般过去时的区分：学生容易混淆过去进行时和一般过去时。例如，要让学生明白Iwasplayingfootball.（过去某一时刻正在进行的动作）与Iplayedfootball.（过去完成的动作）的区别。

-准确使用时间状语从句：学生在使用时间状语从句时，可能会忽视主句用过去进行时，从句用一般过去时的规则。例如，Hewassleepingwhentheearthquakeoccurred.（难点在于从句使用了一般过去时）。

-语法结构的正确应用：学生在构造过去进行时的句子时，可能会忘记使用正确的助动词形式，如was/were后面跟动词的现在分词形式。例如，错误地说Iwaswalkingtoschool,thenIsawmyfriend.而正确的表达应该是IwaswalkingtoschoolwhenIsawmyfriend.

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解过去进行时的语法规则和示例，确保学生理解语法结构。

-任务型教学法：设计角色扮演和故事复述任务，让学生在实际语境中使用目标语法。

-小组合作学习：分组讨论2d部分的故事细节，促进学生互动和合作。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示语法规则和故事图片，增强视觉冲击力。

-录音材料：播放2a-2d部分的录音，提高学生的听力和理解能力。

-网络资源：利用在线互动平台，进行实时语法练习和反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于过去某个时刻正在发生的事情的短视频，如一个孩子在公园玩耍时突然下雨。

-提出问题：让学生描述视频中的场景，并提问：“Howdowedescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast?”

-目的：激发学生对过去进行时的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍过去进行时的概念：通过板书和PPT展示过去进行时的结构，例如was/were+动词ing。

-举例讲解：使用2a部分的图片，讲解并构造几个过去进行时的句子，如Shewasreadingabookwhenthedoorbellrang.

-分析语法点：强调过去进行时与一般过去时的区别，并通过例句进行对比。

-用时：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：让学生根据2b部分的图片，独立构造过去进行时的句子。

-小组讨论：学生分组，互相检查和讨论句子的正确性。

-角色扮演：选取2d部分的故事，学生分角色扮演，用过去进行时描述故事情节。

-目的：巩固学生对过去进行时的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，学生回答，如Canyougiveanexampleofthepastcontinuoustense?。

-互动游戏：进行一个快速问答游戏，教师说出一个动作，学生用过去进行时回答。

-小组竞赛：分组进