小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》说课稿.docx

小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》为教学内容，旨在让学生掌握基本的汉字输入方法，培养其运用信息技术的能力。设计思路如下：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引出汉字输入的主题。

2.结合教材，讲解汉字输入的基本操作，让学生在实践中掌握输入技巧。

3.采用任务驱动法，设置不同难度的汉字输入任务，培养学生自主学习和解决问题的能力。

4.进行课堂小结，总结本节课所学内容，巩固学生的知识掌握。

5.布置课后作业，让学生在实践中巩固所学，提高汉字输入速度和准确性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.信息素养：培养学生通过信息技术手段获取、处理和运用信息的能力，让学生在汉字输入过程中，学会使用拼音输入法，锻炼其对信息的筛选与处理。

2.计算思维：通过汉字输入任务，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在遇到输入难题时，能够运用逻辑思维寻找解决方法。

3.创新意识：鼓励学生在汉字输入过程中，尝试不同的输入方法，发现并创造适合自己的输入技巧，激发学生的创新思维。

4.合作与交流：在课堂实践环节，培养学生与他人协作完成汉字输入任务，学会在团队中沟通、交流，提高团队协作能力。

5.信息道德：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息道德素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作，能够开关机、使用鼠标和键盘。

-学生在日常生活中可能已经接触过拼音，对拼音有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-小学三年级学生对新鲜事物充满好奇，对电脑操作有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，但注意力容易分散，需要教师引导。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在拼音输入法的使用上遇到困难，如不熟悉拼音规则、无法快速找到相应字母。

-学生可能因为手指不灵活，导致输入速度慢、易出错。

-学生可能在面对多个汉字输入任务时，感到压力和挫败感。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放小学信息技术三年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备汉字输入演示PPT、拼音输入法操作视频以及相关练习文档。

3.实验器材：确保每台电脑都已安装拼音输入法，并检查键盘和鼠标的功能正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，布置简洁明亮的教室环境，便于学生进行操作和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段动画视频，内容为卡通人物使用电脑输入汉字的情景，引导学生关注电脑屏幕上的汉字输入过程。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这位卡通人物是如何在电脑上打出汉字的吗？”

3.学生讨论：学生自由讨论，分享自己对汉字输入的了解。

4.教师总结：教师根据学生的回答，总结出本节课的教学目标——学会使用拼音输入法打汉字。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解拼音输入法：教师展示拼音输入法的界面，讲解各个部分的功能，如拼音键盘、候选词等。

2.演示操作：教师现场演示如何使用拼音输入法输入汉字，边操作边讲解注意事项。

3.互动环节：教师邀请一名学生上台尝试输入一个汉字，指导学生操作，并给予鼓励和反馈。

4.小组讨论：学生分小组讨论如何提高输入速度和准确性，分享各自的经验和技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习输入：教师给出一些汉字，要求学生使用拼音输入法进行输入。

2.实时反馈：教师实时查看学生的输入情况，对学生的操作进行指导和纠正。

3.小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内输入的汉字最多、最准确。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在使用拼音输入法时遇到了哪些问题？”

2.学生回答：学生分享自己在输入过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师总结：教师总结学生在使用拼音输入法时可能遇到的问题，并给出解决建议。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创新活动：教师设计一个“汉字接龙”游戏，要求学生用拼音输入法连续输入多个汉字，看谁的速度最快、准确性最高。

2.学生参与：学生积极参与游戏，展示自己的拼音输入技能。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生，对有困难的学生给予指导。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调拼音输入法的重要性和实用性。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习